教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组
教学主题:《中华民风民俗》课时：第一、二课时
授课对象：六年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1．有较强的独立识字水平。
2. 能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
河南美食3．默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
4．能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
特殊的反义词是什么5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2.教材分析
本组教材共四篇课文，从不同的角度介绍了各具特的民风民情，反映了中华文化的丰厚博大。选编这些课文的目的是，让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化的智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
3.学情分析
通过对本组课文的学习，学生了解到不同地区，不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。六年级的学生已经有一定的自主学习的水平，“听”“说”“读”“写”的水平。通过自学，讨论交流，相信学生能完成本节学习目标。
4.学习目标
1.交流自己搜集到的少数民族风俗，学会与人交流时做到描述具体，表达流利，善
于倾听，敢于质疑。
快乐大本营任嘉伦是哪一期2.在互动过程中，领略少数民族独具特的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，
中国十大女装品牌能把“听”“说”“读”“写”结合起来，激发民族自豪感。
奥迪a4多少公里保养评价任务
评价任务一：交流自己搜集到的少数民族风俗。
评价任务二：学会与人交流时做到描述具体，表达流利，善于倾听，敢于质疑。
评价任务三：在互动过程中，领略少数民族独具特的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，能把“听”“说”“读”“写”结合起来，激发民族自豪感。
教学过程
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