摘 要：随着中职教学规模的进一步扩大，其教学质量也备受社会关注。尤其是与人文、社会涉及较多的化学化工专业，通常更具有代表性。本文主要对职业高中化学化工专业的教学策略的优化进行探讨，以促使教学质量的有效提高。2022年端午节
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哪个牌子的溜冰鞋好 职业教育开展的本质就是培养学生的技能，但是，人才的培养不仅需培养其过硬的技术，而且还需要培养其高尚的素養与职业素养。而在具体教学中，缺乏对人才素养的培养，就无法满足社会发展中对人才的需求。因此，在化学化工专业开展教学中，教师需注重教学的理论性与实用性结合，并对教学策略进行优化，从而使化学化工专业的教学效率与教学质量得到有效提高。
一、 准确定位化学化工的培养目标
对于化学化工专业学生而言，其接受中职教育的主要目的就是在日趋激烈的人才市场竞争中得以立足，并实现长久发展。对于生产前线的人才而言，职业高中培养的主要目标就是培养其具备良好的专业素养及技术能力。具体教育需将技术达标、学习能力、吃苦耐劳的培养作为教学质量的标准，以此将学生培养成适应范围较广、专业技能较强的复合型人才。同时，培养目标还需将学生的能力置于首位，以此培养的人才具备充足的专业素养，并通过不断的学习，对学生的就业前景进行有效拓宽。
二、 科学构建化学化工教学模式
（一）因材施教的教学模式
化学化工专业开展教学中，需应用因材施教、多元化的培养模式。特别是职业高中的教育部门，更需要对传统的教学思想进行转变，运用“双文凭、双学籍”的培养方式，并通过多机构办学机制，使学生能够依据自身需求选择合适的就业，或者是实施继续教育，以此使职业教育实现有效改革。对于新招收的学生而言，学生可以根据自己需求自由选择，如普高式的教学形式，学生在接受两年的教学后，仍能够自由选择，参加高考的学生可以读大学，而不参加高考或者未考上的学生也可以选择读中专，也可以根据中职教学模式，
对专业技能与知识进行学习。通过这种培养模式，不仅可以使学生学习化工专业的兴趣得到有效提高，而且还能充分挖掘出学生的潜力，从而有效满足社会对人才的需求。
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