《独特的民族风》教案
一、学习目标：
1、聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。
2、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族音乐风格的重要原因。被子尺寸
3、学唱几首不同风格的民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其风格及演唱的特点。
二、教学重点、难点：
重点：以蒙古族《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》、维吾尔族民歌《牡丹汗》，三首民歌为欣赏重点。在聆听、演唱过程中使学生感受、体验少数民族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。
难点：引导学生多角度关注少数民族民歌，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当探究。
三、教学过程：
（一）导入：
李若彤演过的电视剧
师：播放网络流行歌曲《最炫民族风》，请会唱的同学跟着一块儿大声唱出来，“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠地唱着最炫的民族风……”你们知道这首歌的名字吗？
是的，这是凤凰传奇的一首歌，在这首歌曲的旋律中请同学们跟着老师一起开始我们今天的“民族风”音乐的旅程。
（二）《辽阔的草原》
normal是什么意思
1、师：第一站，先来到蒙古大草原，欣赏一首蒙古民歌，这首民
歌具有什么特点？生：悠长、宽广、起伏大；赵薇男友
2、师：聆听这首歌你能联想到什么样的画面呢？
生：茫茫的草原、蒙古人民热情豪爽、能歌善舞、摔跤、射箭。3、师：你还知道哪些蒙古民歌？
生：《牧歌》、《美丽的草原我的家》。蒙古演奏乐器主要是马头琴。（三）神秘的西藏
张铁林个人资料简介及
1、师：我们再次开启旅程，来到神秘的西藏，欣赏一首西藏特民歌《宗巴朗松》。
问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们印象最深的是什么？
生：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。(献哈达)
2、师；请同学列举知道的藏族歌曲：
《青藏高原》、《珠穆朗玛》、《天路》、《唱支山歌给党听》、《北京金山上》、《高原红》。
3、师：西藏乐器多为：扎木聂、京胡。
（四）多情的新疆
1、师：去过了草原，到过了西藏，我们再来到多情的新疆，一起领略那里的风土人情。欣赏《牡丹汗》，学生边欣赏边思考：歌曲表达了怎样的内容？风格特点如何？
生：爱情歌曲。其旋律明朗、奔放、感情充沛，具有浓郁的维吾尔族民歌特。
高晓攀资料2、师：为什么新疆地区的民歌大都是明快、活泼的呢？
生：新疆地区的风土人情。新疆地区的风土人情包括：服饰、饮食、景点、相貌等。
3、师：在新疆民歌中的基本节奏型以切分节奏为主：咚XXXX
师：接下来大家跟我一起念一下这个切分节奏，试着拿出你们的双手跟我一起拍打。
4、师：其他还有：《大阪城的姑娘》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》。演奏乐器多为手鼓、冬不拉、弹布尔。
（五）拓展探究
大家都知道少数民族的民歌多种多样，那它与流行音乐的结合会产生怎样的变化反应呢？请欣赏王洛宾的《在那遥远的地方》。
（六）小结
本节课我们主要学习了蒙古、西藏、新疆的音乐，认识了这些地区的风土人情，初步的学习了新疆典型的切分音的节奏，希望同学们多多接触少数民族的文化，音乐来源于生活，又高于生活。不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！
（七）布置作业
1、蒙古族进行本民族接力赛至少要演唱4首民歌；
2、藏族请同学出来做献哈达的舞蹈动作；
3、维吾尔族请同学学打切分节奏。