为孩子插上“隐形的翅膀”
读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专。
——鲁迅（中国）
引 子
一年级教室里的一角，三个桌子并排靠墙，桌子上放置着三四十本课外书籍。这些书有的是孩子自己带来的；有的是老师去学校图书馆借的。
爱国歌词虽是十分简易的“图书角”，可午休阅读时间，这个角落却热闹非凡。今天我也来图书角“凑热闹”。只见有好多孩子一本书没翻上几页就撂下，就又换本书翻翻，五分钟不到大约换了五六本书。有些孩子挑好书后，回座位上阅读，可也特别忙乎，刚看一页就迫不及待地和同伴“交流”着什么。更有甚者，没过几分钟，一本书就看完了，问其看了些什么，却支支吾吾说不出所以然。扫视教室，拿着书专心看的孩子聊聊无几。
我及时用相机捕捉着孩子们阅读课外书的场景。看来热闹的只是表面现象，虽然孩子们捧的是书，但心和神是否真的走进了书里，这的确让我担心。但担心之余，我想：何不以“书”为题，让孩子真正喜欢读课外书呢？
书 会
语文兴趣课，我拎着一个纸袋进了教室。大家都好奇地围上来问：“老师，装着什么啊？装着什么啊？”
“这里面啊，装着宝贝。”我卖起了关子。
“孩子们，今天我们召开一个别开生面的兴趣课，主角是2023年属鼠的如何躲春——书。”我转身在黑板上写了个大大的“书会”俩字，“袋子里的宝贝当然和书有关啦！”
“先瞧瞧，今天大家都带了些什么书啊？”我一边发问，一边看了看大家准备的课外书，还真称得上是：五花八门。
孩子们的小手一个比一个举得高，好不热闹。阿黛尔someone like you歌词
“我带的是《十万个为什么》，我家里有一套呢！”
“这是我最爱看的《安徒生童话》。”
“我这里有《西游记》。”
“我带的是《如何使自己成为一个优秀的少年》。”
“我带的是《淘气包马小跳》。”
“我带的是鲁——”
我忙接上去：“是《鲁滨孙漂流记》吧，这可是英国著名的长篇小说。孩子，书里的内容你能看懂吗？”
“昨天放学新买的。”这孩子话音刚落，下面就发出了窃窃的笑声。
……
我们如何选择适合自己看的书呢？这里面可有学问啦！我得好好说道说道：“孩子们，看来，
对于今天的书会，大家都精心准备了。有的孩子还特意买了新的书来。向大家介绍自己喜欢的书，那这本书必定是你自己已经看过了的，对吗？”
孩子们又紧接着分享各自的选书秘诀。
“我都是上新华书店挑的。”
“我一般都会挑带拼音的图书，这样看起来不费劲。”
“我的书都是妈妈帮我买的，她买什么，我就看什么。”
“我喜欢挑有鲜艳插图的图书。”
“我看的书都是我看过的书籍。”
金喜善个人资料……
听了孩子们的一番介绍，我说：“大家的秘诀可真多。由于大家认字程度的差异，挑选有插图、注拼音的书，有助于理解故事内容。有的看哥哥看过的课外书，这样一来节约的资源、二来因为有了共同语言可以和他们更方便地探讨。”
buy
接着，我从神秘的从口袋里掏出第一样宝贝——一张卡，扬了扬说：“仔细看看，这是什么？”
我把卡放在实物投影仪下，“读者证”大家异口同声地说。
“别看小小的一张读者证，可是知识的宝库啊！有了它，我们可是上海所有联网的图书馆借书看呢！其实，书好比就是你的朋友。无论是去书店买书，还是去图书馆借书，就像你们玩的‘朋友’游戏，乐趣横生。”
我进一步深入：“‘朋友’到了，那如何和自己的‘朋友’交心呢？那就要自己认认真真读读这本书。”
怎样能让自己静下心来读书呢？对于低年级的孩子，本来集中注意的时间很短。于是我为学生概括了“三到”，即：眼到、口到、心到。六个字中，最难做到的是“心到”，让我来做孩子们的“引路人”吧。
我从口袋里掏出一样宝贝：“瞧，这是著名儿童文学家杨红樱写的小说《会走路的小房子》：         
“你看出这座小房子跟别的小房子有什么不一样吗？往下看，再往下看。看见了没有？这座漂亮的小房子有一双脚——一双很大很大的脚，脚上还穿着一双很大很大的皮鞋，走起路来‘夸夸夸’地响。小房子的脾气大得很，他老跟他的邻居大风车吵架……”
读完有趣的开头，我问孩子们：“喜欢吗？文学大师的作品的确非同凡响，一读开头你们深深吸引住了，此刻，你最想知道小房子的什么？”
大家纷纷踊跃举手。有的想了解小房子怎样和大风车吵架；有的想知道小房子还会走到哪里去，和新邻居相处的怎样；还有的想问小房子接下来的经历等等。
此举把孩子们阅读的“胃口”真的“钓”起来了，果真孩子们“心”到了！我笑了笑说：“要想知道答案，就课外看看这本书吧！”
我再从口袋里掏出一本经典童话《丑小鸭》，请班中的“识字大王”，讲段丑小鸭饱受同伴欺负的情节，孩子们凝神聆听，眉宇紧锁，不时为丑小鸭的遭遇而叹息。一个章节讲完，有好多孩子举手想要接着读给同学听，我当然一一应允，进行故事接读。
“经典童话，多开口读，你会和故事里的人物产生共鸣，你的阅读感受会更真实、更深刻。
一本书、一个故事、其实就是一种感受，就好像与书‘交朋友’的历程。可谓：读的不是书，是感受，是与书交心。哈哈，喜欢，课后自己到老师这里借吧！”
班中对漫画书“情有独钟”的孩子，向大家介绍《三毛流浪记》：“大家看这幅图，夜深了，贫苦的一家人挤在简陋的棚屋里睡觉。爸爸妈妈睡在下铺，和小男孩睡在上铺，弟弟睡在篮子里，吊在半空中。三毛躺在三轮车里安然入睡。”
说完，我随即“采访”孩子们。
“老师，看到弟弟吊在半空中，很好笑，可是怎么也笑不出来。”
“老师，我有一种想哭的感受。”
无论是经典文学还是漫画书，只要静下心来、沉浸书海，都能读出味道来，这就是书，带来的有益处。阅读不同的书籍，就有一段不同的“心”和“书”结伴的旅程。孩子们做到“眼到、口到、心到”，广交“书”——这个好朋友，才能学识无穷。
预防艾滋病宣传标语最后，我在教室媒体上，出示了我拍的孩子们此前看课外书的场景的几张照片。挑三拣四、随心所欲、三心二意……，孩子们自己都觉得不好意思了！
再看这一张，班中识字大王端坐课桌前，双目紧盯着书本，一副专心、投入看书的模样，顿时让孩子们到了学习的榜样。
最后一张，老师和班中的孩子，同桌共读，带着温暖的感觉， “书会”也告一段落。
希 望
纸袋里的秘密揭开了，有孩子说，是知识；有的说，是感受；也有的说，是世界。我说，是翅膀。
此刻，想起一首歌《隐形的翅膀》：
“每一次，都在徘徊孤单中坚强；
每一次，就算很受伤也不闪泪光；
我知道，我一直有双隐形的翅膀；
带我飞，飞过绝望……”
我总是希望孩子们也能拥有一双翅膀，一双隐形的、有力的、可以帮助孩子们到幸福的翅膀。我要亲手插上一双可以带他们在“书”这片蓝天上自由翱翔的翅膀……
智慧风暴：
  “书”是低年级孩子最亲密的“玩具”。为何说是“玩具”？随着生活水平的提高，孩子们手里的课外书也逐渐丰富。丰富的让孩子浮躁不已；有时专注于一种类型的书籍；有时也受到“快餐文化”的影响。如何让孩子和书交上“朋友” 呢？如何培养孩子博览书，把看书变成自己的内需呢？教师首先要打开眼界，要以“人的发展”为语文教学的根本目的，树立“大语文观”的意识。我国著名的语言学家吕叔湘说过：学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确，养成良好的阅读课外书的习惯，学生将受益匪浅。可见，引领孩子在“书”这片蓝天上自由翱翔，我们语文教师责无旁贷。