小学二年级语文《快乐的小河》教案、说课稿及教学反思
【导语】《快乐的小河》是一篇童话故事，主要讲的一条小河在流淌的进程中遇到了艰巨险阻，遭到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、大胆，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事！以下是作者整理的小学二年级语文《快乐的小河》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《快乐的小河》教案
【教学进程】
一、激趣导入，明确学法
1、（出示课件）同学们，竖起耳朵听一听，你听到了什么？想到了什么？
这节课我就给大家介绍一位也很快乐的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课《快乐的小河》（板书课题）。
篇课文的？（同学们交换学习课文的方法）
同学们都提到了读书。是啊，多读是学好语文的办法，有句古语叫做“读书百遍，其义自见。”意思是说，只有多读书，才能更好的知道课文。这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗？
（在此环节，我是这样设计的，第一让学生通过视察多媒体课件，吸引学生的注意力，调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好。然后明确学法，为学生学习课文指明方向，把学生带入学习课文的情境中。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。
2、学习词语
钢铁是怎样炼成的好词好句课件出示本课的词语，学生齐读
3、合作读课文。
要求：依照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他；如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。
合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。
4、边读边摸索。
老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认难堪读的地方多读几遍，读后交换你这几遍读书的收获。
通过这几遍读书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢？（根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布）。
三、精读课文，知道感悟
现在同学们不但能把课文读得正确、流利，而且还有了自己的收获。但是这还不够，我们还应做到有感情地朗诵课文。这篇课文里的对话很多，大家把它们出来，自己试着读一
读，想一想，感受一下应当怎么读才能读得更好，试试吧。
1、指导朗诵大山的话。
（1）指名读大山的话。（课件出示句子）
（2）朗诵指导，让学生感遭到大山的慈爱，泉水的大胆。
2、指导朗诵泉水的话，体会瀑布的优点。
（1）指名读泉水的话。（课件出示句子）
在大山的口中泉水是大胆的，但是在泉水的心中瀑布是最大胆的，谁来读一读泉水夸瀑布的话呢？
（2）分组读对话。
同学们读得都很好，现在我们分成两组，进行一次比赛好不好，男同学一组，女同学一组，男同学读大山的话，女同学读泉水的话。
（这里采取评个人、评小组的合作能力，合作能力强的在教学中奖给学生合作星，既增进学生的表现欲，又让他们体会到合作的成功与快乐。）
3、指导读小河的话。
（1）下面就让我们来看看本文的主人公小河说的话应当怎么读，小河说的话很多，我们先来看看小河对大山的话该怎么读？
知道词语“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能说一句抱怨的话吗？
（2）谁来读读小河对泉水和瀑布说的话呢？
提示：当你想和别人做朋友时，你应当用什么样的语气去说呢？
（真心实意、真诚、快乐、称赞……）（播放瀑布视频）
请你在有感情地读一读小河的话。
4、分角朗诵课文。
（1）让学生在小组内自由挑选自己爱好的角，小组内合作练习。中考祝福语四字
（2）推选一组进行分角朗诵。
5、读文章开头句和结尾句感受不同。
这次我想让同学们读读文中很重要的话，那就是开头一句和结尾一句，同学们发觉了吗？这两句话中的小河都很快乐。
但这两种快乐有什么不同吗？谁愿意结合课文谈一谈。
世界粮食日是几月几日让学生体会到小河由于和瀑布、泉水交朋友，变得大胆、坚强，获得了真正的快乐。
文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变大胆了，更坚强了，和朋友们一起克服了困难，他们手拉着手，奔向大海。（板书：手拉着手，奔向大海）
同学们这才是真正的快乐，你们现在还小，在将来的学习中，今后的生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，你们会怎么做？
（这一环节的设计，是知识的迁移，考核学生对这篇课文的知道程度，真正知道人只有在朋友的帮助下、学会与他人合作，才能成功，获得快乐。）
四、回来整体，升华情感
让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧！（课件播放画面）
（这一环节的设计，深化了对文章主题内容的知道。）
终止语：我不仅听到了你们读得好，也感遭到你们对课文知道的好，老师相信你们在今后不管遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做大胆、坚强、乐观好孩子。 2.小学二年级语文《快乐的小河》教案
我的校园作文400字一、豪情引趣，导入新课
1、（出示小河的图片）：请看大屏幕从图中你看到了什么？这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩渺与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快乐的小河一起去旅行呀？
那英个人资料
2、这节课，我们就来学习14课《快乐的小河》。板书课题齐读
3、你能说一个“快乐”意思相近的词语吗？
带着快乐的心情，用你们甜蜜的声音，读出小河的快乐
二、初读课文，感知文意
过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又产生了什么事情呢？让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。
1、同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。
2、课件出示字词，学生多种情势认读，（说出一个“大胆”的近义词，强调多音字“奔”，发觉“摔‘蹦、撞”都是动词）
3、指名读课文，边听边摸索：小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友？
学生汇报，教师相机板书：大山、泉水、瀑布
4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。
下面就请同学们默读课文，在文中分别到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。（强调：默读要求——眼动、心动、口不动）
神话故事有
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