三年级语文重点教学设计
教师节祝福语英语积极做好对学生学习的辅导和帮助工作是教师的职责，一份优质的语文教学方案能给学生带来很好的学习成效。下面是作者整理的三年级语文重点教学设计5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
三年级语文重点教学设计1
一、教学目标
1.认识6个字，会写6个字。
2.能正确流利地朗诵课文。
二、教学重点
1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子进程中，产生识字爱好。
三、教学准备
1.识字卡片。 2.实物投影。四、教学时数 2课时。
第一课时
教学进程:
(一)激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈装扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
(二)初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的进程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声自由读。 2.检查读书。指名
读。(老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。)
(三)再读课文，了解字词的意思，感受对子的情势。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标诞生字。标完后，同桌间相互考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。 2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。 3.学习第一小节。老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?(1)出示生字：“雾”。指名读，集体读。提问：你们见过“雾”吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾渐渐地散了。老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨chén雾(2)填空：( )对雾课件出示云、雾的对照图片。(注：山峰间缭绕的云)知道为何用云对雾了吗?(3)小结：有时我们也把它们放在一起。(课件显示：“对”字消逝留下云雾。)学生读词。(4)根据课文内容填空。 出示：雨对( )春夏对( ) 追问：为何这样对?说说你是怎样想的。(5)过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话?(出示：青山绿水图片)提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水?什么样的水伴着什么样的山?你觉得这样的风景美不美?让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有( )作伴。(课件出示：我们有____作伴。)这样的情形多美呀!(6)有感情地朗诵第一小节。
4.学习第二小节。
(1)看图激趣。(出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树)
(2)看图认识蔬菜、水果。 农场里的物品真很多，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗?(出示：白菜，红椒、蒜苗，芽菜、红薯的图片) 在学生说出名称的同时，用课件出现出对应的汉字，生字上有拼音。 蒜suàn苗葡pú萄táo 方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。(3)引导记字。 请同学们仔细视察这几个生字，你还有什么新的发觉? (蒜葡萄都有“艹”，完全地读第二小节。 摸索：“艹”和什么有关?你还知道哪些带有“艹”的字?)(4)对子。 在这小节里，哪些词语是相对的?比一比，看谁最有眼力。(5)朗诵第二小节。 方式：指名读，同桌相互读。(6)质疑：你还有什么不明白的地方? 重点知道：红薯长青藤。课件演示图片，帮助知道“长青藤”。 葡萄穿紫袍：课件出示紫的葡萄。(7)练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么?(8)有感情地读第二小节。 5.小结。有感情地读全文。
(四)巩固识字，指导写“红”字。
1.巩固会写字的认读。方式：抢读生字词语。 2.指导书写。 (1)视察会写字，看看有什么发觉。(除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。) (2)指导写“袍”字。 请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。 重点提示：衣字旁不要写成示字旁。(五)作业。 收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。
春天的风能否吹来夏天的雨是什么歌
第二课时
(一)巩固会认字，进一步记忆字形。
1.学生当小老师领读生字词语。
2.一字组多词，看谁组很多。
3.分小组交换怎样记住这些生字，选出好的方法。各组选同学来交换。
4.交换课外识字情形：说说你从哪些物品的名称中到了上节课我们认识的生字朋友。
(二)指导写字。
1.引导学生视察上下结构的字在书写方面的共同之处。(占格、宽窄、大小等方面)方式：指名说，课件演示(如：用画线法标明结构特点) 2.总结上下结构的字的书写规律。规律：上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不疏松。 3.学生照范字书写，教师巡查，展现学生书写并点评。学生对照自己写的视察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求：第二个比第一个漂亮。 4.总结：通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得?
(三)扩大延伸。
1.你在生活中又认识了哪些字?说给大家听听。 2.小组合作学习：分小组一，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子?比一比，看哪个小组很多。
三年级语文重点教学设计2
教学目标：
1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
2、 培养学生运用多种方法识字和朗诵的能力。
3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天浏览的好习惯。激发学生酷爱读书的浓厚爱好。
教学准备：
1、 字词卡片
2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己爱好的书。
教学流程：
一、 导入
1、 谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的?丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。
2、 复习单韵母
二、 读文
1、 老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。
2、 生评判师读得怎么样。
3、 谁能完全地读课文?指名读?
4、 我们大家一起来读读吧!
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三、 识字
1、 小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。
2、 把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。
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3、 不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。
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4、 请小老师教同学。
四、 再读课文
1、 认了生字再让我们读读这首儿歌吧。
2、 你的小书架上摆了哪些你最爱好的书，说给同桌的小朋友听。
3、 你爱好你的小书架吗?把你的爱好之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4、 读全文。可以加动作。
5、 试着背诵。
五、 写字
1、 认识新笔画“横折、横折勾和点”。
2、 记字形：组织学生讨论“用、在”的笔画笔顺。
3、 指导书写。
六、 练习 猜字游戏
三年级语文重点教学设计3
(一)教学目标：
《小书架》第一课时，本课时的教学目标主要有三个。
1、复习学过的六个单韵母。
2、正确认读本课的十个生字。
成毅女朋友3、正确、流利地朗诵课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的进程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的浏览习惯。