翼美版八年级上册初中美术
全册教案
《西方绘画的彩》教案
导入阶段
课件展示荷兰画家卡雷尔•阿佩尔的“自由的呐喊”。（师）现代艺术总是带给人新奇的 惊讶，这幅作品就是一个例证。为了表现艺术应有的活力，画家从儿童画中寻灵感，这幅 “自由的呐喊”是画家阿佩尔的代表作，画家认为生活要自由，思考要自由，想象创作都需 要自由，所以用这幅作品来书写对自由的珍爱和渴望。
现在我们是否也用这种自由的精神一起来合作创作一幅作品呢。
以师生共同创作的作品导入新课。学生以接龙的方式，在教师事先画好块的基础上， 加上自己喜欢的彩，注意彩与彩之间的对比与和谐，注意画面的美感。游戏是学生 的天性，以游戏作为导入可以营造一个宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中学习无拘 无束，有利于引发学生学习的动机。
发展阶段
7分钟下面我们来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配彩的。（课件展示大师的作品） 教师引导学生欣赏分析，归纳。学生讨论分析，归纳：大师常作的方法有两点：
1、彩对比。2、彩调和。
学生进行彩游戏搭配练习。欣赏是一种直观的教学方法，在欣赏过程中除了引导学 生分析大师是如何搭配彩（突出重点）同时还能引导学生感受作品的内涵。
深入阶段
不同的彩可以表现个人的情感，大师们的作品中也常常利用不同的彩来表达自己 的情感，下面我们一起来看看大师是如何通过彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分 析《向日葵》、《呐喊》、《门》、《大堤上的缺口》等作品。
学生分组讨论回答关于演员宁静的资料
听音乐，想一想这段音乐与所展示出来的作品，哪一幅所表达的情感是一样？在这一 教学
环节中，学生在老师的引导下，自主的自由的开展探究活动。
讨论内容为：
1、    从作品中，我们是否能感受出画家想表达某种情感？
2、    画家为了表达某种情感，在画面的构图及颜的搭配使用上有什么特点？
3、    作品《门》、《大堤上的缺口》与前面的作品有什么区别？
4、    所有这些作品都有什么共同的特点，我们能从中受到什么启发？
5、    活动：“对子”，课件展示两幅作品，听音乐，看看哪一幅作品所传达给人的情感 与音乐所表现出来的情感相吻合。这一阶段是深入阶段，在图片的采用上跟发展阶段有所 区别。引导学生以图片欣赏为学习线索，在此基础上发现和形成问题，并到解决问题的方 法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给于必要的点拨，最后得于解决问题，突破难 点。这是引导学生进行自主性探究学习的体现。
深入阶段
28分钟。预留三分钟时间让学生提问题。学生根据自己的学习情况提出具体的疑难 问题。预留质疑的时间。质疑是学生主动探宄的第一步，也是创新的基础。鼓励学生质疑， 有助于培养学生的独立思考能力。
学生提出的问题有助于教师及时的对教学进行调整。
学生练习：（学生根据自己的实际情况任选一种。）
1、    可以在老师设计的图形上直接上。
2、    可用颜表现喜、怒、哀、乐，形体不作限制。学生练习，在材料上可互相交流， 可独立完成，也可两人一小组完成。通过练习巩固知识提高表现能力。
展示学生作业，学生自评、互评，提出整改建议。
空调不制冷什么原因学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法。自评、互评作品。学生的自评与互 评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养，使每一 个学生都能到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。
巩固小结
这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对彩的搭配除了使用颜的对 比、颜的调和外，还利用彩的象征性来表达个人的情感。
生活因为有了彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。
对照老师的小结，学生梳理自己的学习思路，寻自己还存在的问题，及时巩固所学的 知识。通过对本课题的学习，在教师的帮助下，学生对主要的知识点进行归纳，有利于养 成一种良好的学习习惯。
课后拓展课后拓展：运用所学的彩知识，为一生活物品设计一装饰图案，如杯子的图案， 袋子的图案或墙上的装饰画学生带着新的问题走向课后，自己再继续研宄探讨。培养学生
对知识的运用与拓展能力。
《画漫画》教案
教学目标：
知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想法，画漫画 就应该有独创性在里面，要别出心裁。
能力：初步掌握漫画创作的常用手法。
教学重点：
打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用 方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
教学难点：
有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫 画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。
教学过程：
一、组织教学课前准备
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
—导入新课
1、    打开课件第一页；给学生讲一个笑话，吸引他们的兴趣。
2、    以提问方式引导学生交流讨论，“同学们想一想表现笑话的方式有哪些？ ”学生回答 说可以以画画的方式表现，正好导出课题。
3、    导出新课，板书课题一《画漫画》，展示课件。
三、展示课件学习新课
师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。
1、    展示漫画定义一一是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。
2、    先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生 观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类一讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分 别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）
(1)讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活 琐事；展示漫画《顾客是皇帝》一一商家常将顾客称为上帝或皇帝。作者的高明之处是将售 货员比喻成垂帘听政的皇太后，此时再把漫画的标题《顾客是皇帝》与画面连起来，就是一 幅批评售货员蛮横态度的讽刺画。
(2)幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画一一画面中一直母牛 和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看，搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹，让人看了都好笑。
王源吸烟
张敬轩与关智斌(3)肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。 展示漫画《赵忠祥》一一这幅漫画是著名电视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部 特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。
3、    下面再简单讲述漫画从篇幅上的分类。
于波主演的电视剧
一一单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图。
连环漫画：有固定的主人公，系列篇幅从三、四格到多格，从事件的发生一发展一转折 一意外的结尾，为读者讲述幽默或讽刺的小故事。
长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影蒙太奇的手法处理画面的连续关系。
4、    接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。
5、    然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能 说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。
接下来先讲述漫画的前两条特点一一
1要有令人发笑的功能。
2具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。ipad下载的文件在哪里
6、    做一个互动：在黑板上贴上明星的肖像漫画挂图，让学生做连线游戏，再问学生看
看这些明星的肖像漫画有什么特点？导出漫画的第三个特点一一夸张的构思和夸张的造型。
7、    课件展示一幅四格漫画，留下最后一格，让学生自己设想会是什么样的结局，让学
生展开联想，讨论发言。最后出示结局图片。
四、小组活动绘画训练
把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别
出;1_1、裁。
五、    课堂作业展评
把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。
六、    总结
漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思 或
令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活 充满笑声，富有情趣。
七、    布置作业
运用今天所学的漫画知识自己创作一幅自己喜爱的漫画作品。