我用青春守望童年
——德育论文
瑞英小学黎艳嫦童年是一幅美丽的画卷，画卷上画着美好的世界，童年充满着梦想，洋溢着快乐。孩子们的童年是灿烂的；是彩的；是幸福的；是无忧无虑的。作为新一代的教师，我们更应做到的是为孩子们的童年增添一片绚烂。
年青也许是我们最有力的资本，因为我们富有朝气，富有耐心，富有童真。看着身旁正绚丽绽放的几十朵姿态不一、彩各异的小花，总能给我带来满满的幸福感。作为班主任，我无疑地成为了孩子们的另一位母亲。作为母亲，我必须俯下身去了解每个孩子，了解他们想些什么？需要什么？兴趣何在？更要了解不同孩子身心发展的规律和特点，这样才能让孩子们得到更充分徜徉的空间。但中国的教育，多年来一直禀承“学高为师，身正为范”的传统，主张“师道尊严”，造成师生之间的距离感，教师作为一个完美的形象，已经“神”化了。然而，社会发展到今天，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，已大大动摇了教师的知识权威地位，孩子们不再需要权威，他们需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人。教师的一言一行，一个眼神都能给学生以鼓舞，这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。
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如何让孩子的童年学习更出彩？
林志玲个人档案首先要加强师生间“对话”，走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。为此，在教学过程中我积极营造快乐活泼、民主平等的学习氛围，让孩子们大胆提所想的，发表自己想说的。如在学习《成吉思汗与鹰》这课时，在同学们提出的问题都解决后，本来我要进行课堂小结了，这个时候，一只小手举了起来，我请这位同学来发表自己的见解。
示宽灯他说：“老师，我想到了一个问题，成吉思汗在犯了错误后懊悔不已，如果是我，我会在犯错误前冷静思考，那事情的结局就会不一样了。”听了他的话，我知道我不能急着去小结课文了，他提出了一个很有价值的问题，于是，我让全班展开讨论，让我们进行一次“倒带”，事情的结果又会怎样呢？经过同学们之
间的交流，结局可是精彩纷呈。
听着同学们的归纳，想不到一个随机的讨论，会让学生激起那么多的火花。我们每一位语文老师，如果能把课上到孩子们心里去，让孩子们在课堂上说想说的话、写想写的字、抒想抒的情、议想议的题，想方设法去撞击孩子们的兴奋神经，就能引发他们激越的神思、飞扬的才情，就能使他们变得“通体透亮”起来。只有这样，孩子们的笑声才能从心里流出来，笑容才能从心底溢出来。师生生命的激情才能得到最真切、最有力、最感人的碰撞。
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其次应该学会赏识、赞美孩子，努力去挖掘他们的闪光点。赞美是一种力量。只要你不吝啬你赞美的语言，那别人将会得到来自你赞美的力量!只要有赞美的力量，就能使人成功。在我班里有个孩子叫小智，他的外表虽然有点傻气，但他的能力并不比其他孩子差，甚至比一些成绩落后的孩子还要好呢!
那一天，我正上《母亲的纯净水》教研课，当问及孩子们纯净水里蕴含着什么时，他第一时间高举着小手要回答，我也当即点了他的名字，他那准确的回答让教室里爆发出了一阵热烈的掌声。因为种种原因而不用算成绩的他平时压根就不听课的，但那一天他的表现让我们真的非常的惊喜，这几年他是很少能这样回答问题的。当听到了同学们的掌声和鼓励声时，他立即笑了起来，笑得是那么的甜，那么的可爱。因为，他已经感受到了赞美的力量!
赞美如顺风，吹起将要启航的白帆；赞美如明灯，照亮黑暗中摸索的路。一个温馨的微笑，一句真切的赞美，一束赞许的目光，一阵真诚的掌声，一声尽情的喝彩，哪怕只是微不足道，它的力量却是非常的巨大。
证书错误怎么办爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿这份爱浸润我的心灵，引领我的人生！