关键词：阅读；理解；能力；培养初中家长意见怎么写
王菁何炅阅读理解是一种综合能力，小学生要掌握阅读的本领，日后才会读懂其他比较深奥的文章或理论。小学生的思维缺乏严密的逻辑性，他们阅读理解的方式和能力都有很大的提升空间。阅读理解的过程其实是思维的训练过程，思维跟上了，理解文章就显得容易得多。下面，笔者就自己的教学经验，针对提高学生的阅读理解能力，谈三点看法。
一、认真把握教材，提高阅读理解能力李毓芬承认整容
国内卫浴品牌一篇文章包含作者的写作思路、意图、风格、技巧和情感等。要正确理解、把握作者所要传达的意思就得掌握阅读的方法。小学生处于打基础的时期，要求理解的东西不能太难。一般情况下，都要以本为本，教材的内容是众多一线教师教授智慧的结晶，是根据学生素质水平精心设计的。其实用好一本书比用一本好书更有意义，更何况教材本身就是一本好书。教材
里有许多阅读技巧，有的是直接介绍，有的则是隐藏在课文里，需要教师引导学生理解、掌握一些方法技巧。如何用好教材这本书，重担就在教师身上了。
扣肉的做法 最正宗的做法我平时有要求学生上课前预习的习惯，但是对于预习的程度并不作要求，这样不会给学生太多压力。有的学生走马观花，大致了解课文内容但抓不到精髓，有的学生细致阅读，思路清晰也对文章主旨有一定了解，这样都从一定程度上把握了文章，学生理解其他内容也比较容易。除了教学要求的课文以外，我有时还会细致地讲解其他课文，做到比较全面合理地利用教材。在讲解试卷时，我习惯性地让学生回归课本，尽量从课本中出知识点来进行理解，这是课本的双重利用。比如，讲到对深层含义的理解，我就会提到课文中类似含义的理解：“这类句子一般都有表面含义和深层含义，例如《母亲的纯净水》一文中‘心就穷了，那可就真穷了’的深层含义是说，如果精神上没有了志气，将来物质和精神都不会富有。”这样一来，学生接触到的其他知识都下意识地回归课本寻根源所在，平时学习的时候就更会注意把握课本，从而提高阅读能力。
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