部编版语文二年级下册揠苗助长教案(精选3篇)
【部编版语文二年级下册揠苗助长教案第1篇】
12、寓言两则之《揠苗助长》
教学目标:
1、会认8个生字,会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。大队部竞选稿
3、能把故事讲给别人听。
中考满分多少分教学重难点:
1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。
高考时间一、谈话导入
1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子们,喜欢听故事吗?(喜欢)今天陈老师给大家带来了一个好听的故事,故事的名字叫“揠苗助长”。来,伸出小手和老师一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢?我们一起来听听吧。(放课件)
汽车离合器图片二、初读认字
1、把课本轻轻的翻倒122页。注意,读书时一定要把字音读准确,把难读的地方多读几遍。(开始)
2、认读生词
⑴这么快就读完了,那我要考考你们,瞧,词宝宝出来了,自己读一读。(生自由读生词,如果一起读,救示意自由读)
⑵会了吗?谁敢站起来读读?你来读第一组(其他同学他读对了,我们就跟读一遍,读错了,我们就帮助纠正。)(评:没关系孩子,读错了改过来,老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气,师范读,指三名学生读,并齐读。②如生说端,就交流识记方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)
⑶还想读呀!下面我点一个,你们就读一个,比比谁看得准,读的正确。开始了(抢读)(重点指读错误的。)
3、认读生字
⑴生词也会了,瞧,字宝宝出来了,能给他们个朋友吗?这样先和同桌说说吧。(同桌互读)
⑵谁先来,你来第一组(指名自由组词,)(非常正确)第二组你来。(不错)重点交流“望、焦、费、截”(望的朋友可多了,谁还会组词,希望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗?生接烧焦、烤焦、焦字是四点底,四点底的字都与火有关,还可以组,那费呢?生接浪费、免费、费用。“截”字还会组词吗?一截、截断、截开)
⑶嗯,给字宝宝了这么多朋友,下面我们来做一个开火车的游戏,小火车开起来,那列火车先来开,这列火车开起来,那列火车还想开,这列火车你来开。
4、生字回文
陈学冬大姨生字我们都认识了,一起送字宝宝回家吧,相信这一次,一定能读得很流利。开始吧。
三、熟读课文
检查读
课文会读了吗?谁来读读第一小节,(点课件)
1、男生读。(评:第一个站起来就读的这么流利,这里有一个字,你读得非常正确,“得”
在最后一句话中读,一起来读我得像个办法帮他们长。)
2、读得真好,这农夫种下禾苗之后是什么心情?(焦、着急。 “高兴”,只是高兴吗,你来说,焦急)。你从哪看出农夫很焦、着急?
读出急。
①---巴望-----禾苗长得快些,天天到田边去看。
师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,谁再来读读这句话?你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,(来吧孩子)如读不好,师范读:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。
如果天天读得很好,就评:你读出了天天去看,可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。
师:还从哪也看出他很焦急?
②他在田边焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长”
师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话,你读出了转来转去,但还不够焦急。(如果读得好,真是个急性子的农夫!)谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。
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