三国志11韩遂 我园地处蜀南竹海腹地，竹资源非常丰富。由此，我们就地取材，做“竹”文章，开发了一系列生态环保的竹积木供幼儿搭建，在搭建中架构起幼儿学习的特课程，在游戏化的情境中不断提升幼儿探究能力和建构水平。在班级“轮子滚滚”主题活动中，教师发现孩子们特别喜欢拼搭各种各样的车，不断有孩子提出：这么多的车停在哪里呢？于是，我们根据孩子的兴趣，结合班级孩子的建构能力，充分利用竹积木，引导孩子解决车子停放的问题——搭建停车场。
关键经验
1.运用已有建构技能（平铺、围合、对称、架空、盖顶）搭建停车场。
2.使用辅助材料（小汽车、各种标志标识）对停车场进行合理规划、布局。
3.在大胆建构中提升探究能力和创造能力。
4.在分享中互相学习、借鉴，在搭建中与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
材料准备
主材料：各种形状、长短的竹积木和竹棍，辅助材料：小汽车、彩笔、纸。
活动一：初探停车场
活动目标
1.交流分享，对停车场的结构、形状、用途有初步的了解和认识。
2.能根据自己的理解，运用围合、延长等建构技能搭建。
3.爱护玩具，注意安全。
活动指导
一、讨论：我见过的停车场
指导要点：
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1.谈话导入，引起兴趣。师：你们拼搭了这么多有趣的车，刚才乐乐提出“这么多的车停在哪里”，老师也觉得这是个问题。
（1）有谁知道，专门停车的地方叫什么名字？
（2）你们见过停车场吗？停车场里都有什么？
2.教师根据幼儿的讨论进行小结、补充，对已有经验进行再现、整合，为接下来的建构活动奠定基础。
二、第一次尝试搭建停车场
指导要点：
1.介绍材料。师：竹积木是软软的还是硬硬的？玩的时候应注意什么？
2.幼儿操作，教师观察，实时介入指导。如启发幼儿运用围合、延长等建构技能，鼓励幼儿克服困难，共同完成搭建。
3.幼儿尝试介绍自己的作品。
第一次建构活动的价值评价与推进：幼儿能根据自己的理解进行围合、平铺建构，但大多停留在平面构造，停车场较小且零散。另外，活动中还存在分工不明确等现象。
活动二：宽大的停车场
活动目标
1.观察比较停车场，在原有基础上拓宽。
2.分工明确，体验合作的乐趣。
活动指导
一、欣赏作品，引发新问题
实习总结怎么写 欣赏第一次搭建的停车场，发现新问题：停车场较小且零散，远远不能满足停车需要。
精装房验房注意事项及细节 二、拓展思路，第二次搭建
师：今天你们想设计一个什么样的停车场？打算停多少辆车？
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指导要点：
1.搭建之前，先和同伴商量怎样拓宽及合理布局。
2.在搭建过程中分工明确，责任落实到人，避免盲目行动。
3.幼儿分组搭建，教师拍照保留作品。
4.交流分享：鼓励能力强的幼儿大胆分享自己的作品，说出和别人不一样的地方。引导幼儿发现不足，引发新问题。
第二次建构活动的价值评价与推进：这次搭建目的性更明确，幼儿能与同伴商量、分工、合作搭建，停车场实现了升级改造。分享环节教师引导幼儿发现新问题：除了个别停车场设置了出入口外，大部分停车场都忽略了这个关键性因素。教师再次抛出问题：车从哪里进来（出去）？还是随便进出？为持续探究埋下伏笔。
延伸活动
请家长陪同孩子实地参观停车场，详细了解停车场的构造及各种设施的功能，并把所参
观的停车场拍照分享在班级里。
活动三：有出入口的停车场
活动目标
1.大胆设计、建构，合理设置停车场的出入口，激发创造性思维。
2.对自己的作品感到满意，体验成功的喜悦。
活动指导
一、分享家长拍摄的停车场照片
二、再现停车场完整构造
指导要点：
陈键锋承认过的女友 1.教师巡回观察，分类指导。启发能力强的幼儿大胆设计、合理布局；
对部分能力较弱的幼儿，在观察他们的搭建后，教师以同伴身份介入游戏，启发他们为停车场设置出入口。如发现有孩子仍然将停车场四周围合，教师可以提问：如果你的车子要开出去玩，怎么出去呢？
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