一、谈话引入，初步感知
出示：《名侦探柯南》
师：今天老师给大家带来一位好朋友。同学们认识他吗？喜欢他吧？他机智、勇敢、细心，帮助警察侦破了许多案件。你们想和柯南一样帮助警察叔叔破案吗？好，现在就请你们帮助警察出这个案件的嫌疑人吧！
出示：案件信息
师：你们能从这一堆数字中迅速的出目击证人所描述嫌疑人吗？这么长的身份证号码，好像有点难吧？没关系，不要灰心，相信通过今天的学习，把身份证编码的奥秘探索出来，同学们就能很快地帮助警察叔叔出作案的嫌疑人是谁了。好，那么这节课就让我们一起来解开身份证编码之谜吧！（板书：身份证编码）
二、自主探究、学习新知
1、了解身份证。 出示：身份证课件
师：什么是身份证？
身份证即居民身份证，是国家法定的、目前唯一的证明公民个人身份的有效证件。
师：仔细观察，观察身份证上都有哪些信息？
生：一个人的详细信息（照片、姓名、性别、民族、出生日期、住址）、还有身份证号码。
2、探究身份证编码的方法
（1）师：课前老师让大家了解了一下家人的身份证号码，老师这里选了一些贴在黑板上，请同学们认真观察这些身份证号码，你能从中获得哪些信息呢？同桌两人互相交流一下。
（2）、学生汇报。
师：谁来说说你的发现？
（3）、点评并讲解
师：同学们发现了身份证号码的这么多信息，看来同学们知道的还真不少，但刚才说的比较凌乱，现在我们一起来整理一下。
师：我们已经知道前面的六位数字表示地址码，那地址码后面的数字表示什么意思呢？
ghita（2）出生日期码：第7—第14位数字。这8位表示出生日期的号码我们把它叫做出生日期码（板书）。
看这个人的出生日期是多少？
&为什么不用3表示3月而用03呢？（凡是一位数的月或日要用0占位。）
（3）顺序码：第王若琳资料15—17位数字表示顺序码（板书）。公安机关利用电脑把每天出生的人按一定顺序排列起来，其中倒数第二位表示性别码杨洋江疏影封面
泰国演员bee（板书性别）。 单数表示男性，双数表示女性。 板书（男单，女双）
（4）最后一位数字叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的，也叫个人信息码。电脑根据前17个数字按一定的公式计算出来的，余数只可能有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10这11个数字。它们分别对应的最后一位身份证的号码为1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2。通过计算如果余数是2，就会在身份证的第18位数字上出现Ⅹ。
你了解清楚了吗？
（1）文字表达与数字编码的区别。
师：大家看，在身份证号码里隐含着我们这么多的信息，那想一想这些信息为什么要用数字来表示，而不用这些文字来表达呢？
生1：用数字表示简单。
生2：用文字表达太麻烦啦。
师：对！这么几个简简单单的数字就可以反映一个人这么多的信息！这足以说明用数字编
码非常的简明、方便。【板书：简明】
师：现在我们已经了解了身份证编码的方法了，那请看
三、练习反馈、展示潜能
1、课件出示身份证号码：X，请你说一说你了解到哪些关于这个人的信息？
2、王小虎的难题
虎头虎脑的王小虎，一起来看看他出现了什么状况？（学生读）师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和北京的舅妈五个人的身份证号码，但是不记得这五个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
大屏幕出示身份证号码，让同学们用线连一连。
师：你们愿意帮助他吗？生：愿意。
师：那好，同桌之间先相互说一说。
学生交流、讨论，老师巡视指导。
师：我特别想知道，你第一个发现的是谁的号码？
师：真是一个个小刑警呀！
师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，老师也为大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我代表小马虎谢谢大家！
3、双胞胎的身份证
师：这儿有两个可爱的双胞胎妹，既然是双胞胎嘛，那肯定是同省同市同地区；同年同月同日生。那么她们是不是也有一个相同的身份证号码呢？
师：都认为不相同！那么哪个号码会不同呢？
生1：校验码不同。
生2：顺序码也不同。
师：是这样吗？我们一起来看。
师：看来同学们猜的非常的准确。那么要想区分这样的人就要靠什么码？生齐说：校验码和顺序码。
师：每个公民一出生，就会有一个身份证号码，这个号码是每个公民李璐和李思唯一的、终身不变的、最能表示人身份的代码。可见，用数字编码最能体现它的唯一性。【板书：唯一】
4京东商城货到付款、解决“谁是嫌犯”，学生小组讨论并展示探讨成果。
学习这么多相信大家现在可以帮警察叔叔辨认嫌犯了吧？
5、回顾身份证编码的组成（填空出示）。
师：简单的十八位数字体现了一个人的很多信息，便于我们分类查询和统计。
6、身份证的用途
师：那同学们想一想，平时生活中有哪些地方要用到身份证？
师结合图片说明：在户口登记、选民登记、兵役登记以及婚姻登记，办理行驶证和驾驶证、乘坐飞机，入住旅馆，出境旅游、在银行办理业务汇款等许多事物也都要用到身份证号码。
师：平时生活中很多地方都要用到身份证，可见它的重要性，所以一定要保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。
四、联系实际、拓展应用
师：我们每个同学年满16周岁以后都会有自己的身份证。下面请你结合实际情况试着猜一下自己的身份证号码。
师：我们现在可以确定什么码？ 我们暂定顺序码用15表示
性别码和校验码，用自己喜欢的数字和字母来表示。
（但是记得性别码 男生用单数，女生用双数来表示 ）
学生编写，老师巡视指导。
师出示部分代码，帮助学生完成身份证号码的设计。
学生自己编，汇报交流
师：谁来说说你编的身份证号码和含义。 指名说
师：我们每个公民一出生，就会有一个身份证号码，而这个号码是由国家统一编发的，不是谁都能编的。今天回家后，把你猜的这个号码和你家户口薄上的号码对照一下，看看哪些一样，哪些不一样。好吗？
五、结语延伸，鼓励探索
师：谁来说说通过这节课的学习你有什么收获？
六、小结:
师：在我们生活中除了身份证以外，还有许多事物都是运用数字来编码的，比如电话号码、车牌号等等，而它们也都有各自的秘密。感兴趣的同学课下可以成立一个小组，专门来破解这些数字密码，好吗？
那么这节课就上到这儿，下课。
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