教学目标：
教学重点：
如何规范的做好阅读批注
教学难点：
阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。
教学过程：
1、使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。
•“～～～”
•“○○○○”
•“——”
•“？”
•△△
2、位置不同
•眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。
•夹批：文稿的字里行间。
•旁批：文稿左右两旁的空白处。
•尾批：文段或全文的后面。
•相关内容附近，清晰明了。
3、批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
4、做批注的方法:
1.赏析语言特（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）
2.评点人物
赵雅芝捧场叶童 3.生发联想
4.剖析写法
元旦节高速免费吗5.评判文本
6.质疑问难
5、批注的注意点:
“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写
6、金圣叹论《水浒传》
天下之文章，无有出《水浒》右者；天下之格物君子，无有出施耐庵先生右者。
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
盖天下之书诚欲藏之名山传之后人，即无有不精严者。何谓之精严？字有字法，句有句法，章有章法，部有部法是也。
——摘自 金圣叹《水浒传•又序》
7、◆《水浒传》只是写人粗卤处，便有许多写法。如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁靮（dí，马缰绳——李子东注），阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。
◆李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底，看他意思，便是山泊中一百七人，无一个入得他眼。《孟子》“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，正是他好批语。
◆ 林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来。然琢削元气也不少。
金民钟 ◆吴用定然是上上人物。他奸滑便与宋江一般，只是比宋江却心地端正。 宋江是纯用术数去笼络人，吴用便明明白白驱策力，有军师体。吴用与宋江差处，只是吴用却肯明白说自家是智多星，宋江定要说自家志诚质朴。
hebe林俊杰8、联想式批注
例如阅读朱自清的《春》，可以用许多古人的诗句进行批注，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”、“好雨知时节，当春乃发生。”、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”……用韩愈的“江作青罗带，山如碧玉簪”给《桂林山水》作批注。
读着秦始皇兵马俑那威武雄壮的军阵，联想到辛弃疾的“金戈铁马，气吞万里如虎。”
解读《我的伯父鲁迅先生》，用诗人臧克家《有的人》中的诗句作评注，
9、★“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”
★“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”
10、★明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十的倒影使池水更加瑰丽。
这里运用了设问的修辞手法，一问一答，让我明白了五彩池这么美丽的缘由。
窦文涛老婆汤芳写真11、雨果的《“诺曼底”号遇难记》中有这样一段对话——
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
12、作为开放性阅读试题的一种选择，在近几年的中考试卷中越来越多看到它的身影。批注题这种题型主要考查学生自主阅读文章的能力，能引发学生独立思考，最能体现考生的个性和才情。
这道批注题写批注的对象是文中的一个句子，答题的角度是多元的，可以结合小露西的心理分析，也可以从语言运用、描写方法、内容理解等某一角度作恰当的点评。
示例：动词“捧”用得妙，用动作描写的方法准确地表现了小露西对瓷罐的小心翼翼，以及对慈善活动的虔诚、庄重的态度。
小结：批注要循序渐进
从今天读的文章开始吧！
读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。
量的积累必然会产生质的飞跃
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