《我的伯父鲁迅先生》教学设计(优秀4篇)
我的伯父鲁迅先生教学设计篇一
【教学目标】
1、学会本课生字,认识两个生字,能正确书写:遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。
2、有感情地朗读课文
3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
4、练习给各段加小标题。
【教学重、难点】
轮胎排名练习给各段加小标题,理解含义深刻的句子。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时:
一、激趣导入
简介鲁迅。
二、自学生字、词,并进行交流
1、自由读课文,掌握生字。
2、汇报交流。
三、默读课文,理清条理
1、读文思考:
2、班内交流。
3、你发现全文在编排上有什么特点吗?
(以空行为标志。)
4、学写小标题:
⑴指导写小标题。
师:先总结这段的意思,再从在中提炼出小标题。
(深切怀念。)
⑵以小组讨论的方式总结其他几段。
四、讨论
了解轮训先生是一位怎样的人?
读通全文。
第二课时:
一、复习导入
指名分段读课文,体会伯父是一个怎样的人?并画出有关的句子。
二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质
1、默读第四段,了解鲁迅先生是怎样救助车夫的?
出示自学提示。
2、汇报学习成果。
3、默读第五段,体会鲁迅先生对劳动人民的感情:
⑴画出有关的句子。
⑵以读的形式汇报。
⑶有感情地朗读这一段。
4、小结:
伯父这样关心穷人,因而必然会得到人们的爱戴。
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三、小组合作学习第三段
1、出示问题。
2、汇报学习成果:
⑴“张冠李戴”的意思是什么?文中什么地方可以理解它?用它可以造个什么句子?
⑵“哈哈,还是我的记性好!”这句话的含义。
3、师:“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质?
四、分角朗读课文
1、默读,画出不理解的词句。
2、小组内质疑,讨论。
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3、班内交流:
⑴“碰壁”是什么意思?
⑵“四周围黑洞洞的”是什么意思?
五、朗读第一段
思考:从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴?揭示中心。
六、布置作业
暴利行业1、抄写词语。
2、理解重点句子的含义。
教学要求
1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。
教学难点:淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标
1.初读课文,识字学词,读通文本。
2.整体感知,了解文章各部分的主要内容,用小标题加以概括。
行到水穷处坐看云起时
3.学习课文第一部分内容,体会鲁迅先生深受人民爱戴。哄三声组词
教具准备
1.生字新词卡片。
2.查阅有关鲁迅的资料。
教学过程
一、介绍人物,导入新课
1.导语:我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2.板书课题:我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3.交流课前查阅的资料,认识鲁迅先生。(明确:鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。)
周晔,是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年,也就是1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
二、初读课文,把握内容
1.教师出示自读提纲,学生自学课文。
⑴认真朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。
⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
2.自学反馈,全班交流。
⑴识字学词,理解词义。
①教师出示文中的生字新词,学生认读。
教师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形。
②理解词语。
殡仪馆:供办理丧事的地方。
追悼:对死者表示沉痛的怀念。
挽联:哀悼死者的对联。
吊唁:祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上了,比喻颠倒了事实,认错了对象。冠,读“guān”,帽子。