《认识7》说课稿
宁强特殊教育学校 刘燕
【教材分析】
《认识7》这一课是北京市朝阳区培智课程《生活数学》一年级下册第3课。本课以数字7的形状、一把镰刀的插图出现，通过童谣“7”像镰刀割青草来趣味记忆7的样子。接着在田字格里出现7的书写，以及用手指来表示数字7，讲解7比6多1，接着出现一副7个小朋友参加拔河比赛的场景图，把数字7融入活动情景中实物的数量来理解,进一步体验知识及生活的密切联系。插图形象、生动，它根据培智低段学生的认知特点，充分帮助培智生进行视觉形象和语言文字的相互转化，有利于培智低段学生的认知能力和思维能力的提高。最后是课后练习，通过数物品的个数填数，进一步巩固1---7文兴宇以内的数。教学本课用2课时，本节课为第1课时
【学生分析】
力水平、知识基础等方面的个体差异、为满足不同学生的学习需求，我将他们分成A、B、C三个层次进行教学。
A层次学生：王嘉绪
B层次学生：杨冰玉宛瑜的扮演者死了 、何瑞茜、余炳毅
C层次学生：候艳萍、胡波、彭玉。
【教学目标】
依据对教材的理解和分析，结合现阶段智障学生智力发展水平、认知能力和语言表达特点，我确立了以下几个教学目标：
1、知识与能力目标：
A层次学生：
、在老师的引导下学习观察图画；
、正确认读数字7，并规范地书写7；
③、能够准确的判断物品的个数，并写出数字。
B层次学生：
、在老师的引导下注意到图画中的内容；
、能够跟读数字7；
③、学习数字7的书写，并能数出7个的数量。
C层次学生：
、在老师的帮助下跟读数字7；
、在老师的帮助下参与头部和手部康复训练；
2、认知康复目标：
认识数字7，并读写7.
3、缺陷补偿与潜能开发：
本节课通过认识7、并熟练地点读，写数,以及判断物品数量的个数等方式方法，使智障学生的语言表达，精细动作方面，肢体协调方面得到一定的补偿，制定适合每个学生发展需要的目标来挖掘他们的潜能。
【教学重点】：认读7，正确地书写7；
【教学难点】：能在生活中点数，写数，以及判断并数出物品的数量。
【教法、学法】
2016版《培智义务教育课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去生成新知识。
在这一理念的指导下，引导学生观察熟悉的镰刀，记住7的样子，通过参与“摆一摆”，“数一数”进一步巩固新知。
本课教学以“康教结合”为核心。尊重学生个体差异，遵循“小步子，多循环，阶梯上升”的特教教学原则，争取不同的学生都有收获。本节课采用分层教学法、谈话法、直观教学法、演示法、游戏法进行教学。
学法：作为一年级的智障学生，本节课主要引导学生学会听讲，听懂老师说的每句话，能够积极动耳、动眼、动手参与数学学习过程。，课堂上使用观察点读法、感官计数法、模仿法、按数取物法、巩固练习法、游戏法进行学习。
【教学准备】
课件，数字卡片，简笔画图片。
【教学过程】
一、感官记数，点读发音康复训练.
1、出示数字卡片，引导学生按1---6的顺序排列。
2、认读1—6为什么cf进不去游戏的数，并书写，注意个别指导。
【设计意图：引导学生通过操作、点读、目测等,正确感知6以内的数，巩固对6以内数字的认识。】
什么是高铁二、观看简笔画，导入新课.
1、师在黑板上板演简笔画镰刀，引导生观察并回答：图上是什么？
【设计意图：通过仔细观察镰刀的样子，并尝试用语言描述，认识数字7，训练学生的认知能力。】
2、师板书课题、教读课题。
三、联系简笔画，认读“7”、并书写“7”.
1、读童谣，认读7。
【设计意图：镰刀的简笔画出现，通过童谣“7”像镰刀割青草来趣味记忆7的样子。以数字7华晨宇前女友的形状，联系镰刀简笔画刺激智障学生的视觉，吸引学生的随意注意。】
2、领读、个别读、集体读。
3、出示田字格里书写的7.
4、讲解7在田字格里书写的笔顺，以及注意的事项。
【设计意图：此环节的设立，是为了帮助孩子们识记、规范书写7，有利于孩子们养成正确的书写习惯。】
5、生练习7的书写，师巡视指导。
6、用手指表示数字7。师教读，再教读。
7、摆学具，数一数认识7.
四、联系生活，进行拓展。（有7个的事物）
1、出示7个小朋友拔河场景图。
2、7星瓢虫。
3、雨后的彩虹。
4、童话剧《白雪公主和七个小矮人的故事》。
五、巩固练习。
1、在田字格里写7.
2、数一数，写一写。
六、身体协调方面康复训练
1、头部运动
2、手指运动
【设计意图：智障孩子容易产生疲劳，头部运动能放松身体，消除疲劳，常做手指操可以补偿学生手指无力、灵活性差等方面的缺陷。再配合腿部活动，促进身体协调方面发展。】
七、游戏活动----清朝皇帝顺序列表我的朋友在哪里
（根据A、B、C三层次学生课堂表现提出不同的问题，下发奖品。）
【设计意图：激发学生的兴趣，吸引学生积极参与，并有针对性的进行个别辅导，学生通过听、说、看，点数巩固本节课所学。】
八、板书设计
3、认识7
7像镰刀割青草
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