教师姓名×××单位名
称
×××填写时间×××
学科语文年级/册七年级（上）教材版本人教版课题名称《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
难点名称理解诗句蕴含的情理
难点分析从知识角度
分析为什么
难
引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达
的深刻的思想感情。
从学生角度
分析为什么
难
学生对有关诗歌产生的历史背景的了解以及作者的生
平、思想等不太熟悉。
难点教学方法1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
教学环节教学过程
导入（一）作者简介
马薇薇事件是怎么回事
李白(701—762)唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
（二）标题解说
你从此诗的标题中知道了哪些信息？
闻：听说
龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁：古尊右卑左，即贬官。
知识讲解（难点突破）（三）背景简介
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
（四）整体感知
1.听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
计算机语言学杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。为什么男生都想睡前任
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
2.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
（五）译文
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
听说你遭贬了，被贬到龙标去，
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一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
课堂练习（难点巩固）
（六）合作学习
1.第一句写了哪些景物？
杨花，子规的啼鸣；
2.写这两个事物的作用是什么？
点明时令：暮春时节。
渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。
烘托心情：痛惜，悲痛。
3.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。
4.诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情？
愁心南非旅游景点
5.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?
通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。
6.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
衢州旅游这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。
小结
这首七绝表达了对友人被贬的愁心忧郁。作者不写春天的莺歌燕舞，而写漂泊不定的花和声音悲切的啼鸣的描写，是融情入景，以景衬事。末两句发挥奇特的想象把明月想象成寄愁心的载体，能给劝慰伴君同行。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使物人格化，表现作者强烈的感情。