教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
七年级
教材版本
人教版
课题名称
人教版七年级下册
难点名称
1.把握诗歌形象，体会诗人精神；  2.理解文化内涵，把握诗歌情感。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过诗句展开想象，与李白同一角度看待友人被贬，感受伤心和悲伤。
而后要通过诗歌的整体了解诗人精神。
从学生角度分析为什么难
七年级学生，没有遇到诗中类似情景，让其在诗歌中感受诗人的心情与精神。程予希
难点教学方法
一、用情景模拟的方式，将古诗复原，让学生身临其境，感受作者当时的心情和要表达的情感。
二、通过赏析全文，互动问答方式，让学生牢记知识点，同时还可以理解文化内涵
表示看的词语有哪些
教学环节
教学过程
导入
运用信息技术与学课融合技术，将古诗制作成视频，让学生们跟随短视频，回到唐代，感受李白的心情。
知识讲解
〔难点突破〕
1．朗读
教师先行示范，学生跟读，注重把语调的变化与情感联系，评出朗读优秀学生，全班掌声鼓励，激发学生学习兴趣
2．诗词赏析 
诗人简介：
李白〔701～762〕，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙〞之美誉，与杜甫并称“李杜〞。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景，表达对祖国山河的热爱。
申世京整容前后题目：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
王昌龄：唐代诗人，天宝〔唐玄宗年号，742～756〕年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。baby素颜
龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。
第一句  杨花落尽子规啼
解析：
(1)诗中的杨花落尽，一作“扬州花落〞。风里杨花：风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准。在中国古代诗人们也纷纷以杨花来表现春天，当杨花落尽时，也代表着一年中最美好的春天就要消失，最繁华的春景也要散尽。借用苏轼的诗词证明：例如 ，苏轼?水龙吟?“春三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
(2)子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。子规的啼叫增添的是对飞逝时间的感伤，听到它的啼叫让人倍感凄凉。
李连杰的老婆(3)翻译：在杨花落完子规啼鸣之时
【设问】此时的杨花是谁的象征？
【答复】王昌龄
第二句“闻道龙标过五溪〞
龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。关于五溪所指，尚有争议。
翻译：我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪
【深入了解】下面让我们在次深入了解一下五溪
在马援?五溪深行?中记载东汉大将马援曾率兵与湖南一带的少数民族作战，结果在五溪之间遇到了瘴气〔传说中荒凉地带有毒的气体，人畜遇之皆死可见，五溪是一个极其荒僻，极其令人恐惧的地方。
【设问】五溪是王昌龄之行的终点吗？
【答复】不是，“过〞说明只是经过，王昌龄的归程还不知在哪里
【设问】同学们，你们设想一下，五溪这个地方有多么凄凉？了解这些之后，大家再来读诗句，你能够感受到诗句中还包含了哪些情感？
【答复】在繁华散尽的时节，漂泊无依的友人，难以预料的前途，都笼罩在无限的悲凉之中
第三句：我寄愁心与明月
与：给的意思
愁心：即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。
翻译：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮
【设问】同学们，试想一下，王昌龄在这样悲伤的时刻，有什么与王昌龄相伴？
【答复】明月
【设问】为什么要用月亮寄托愁呢？
【答复】明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。
【设问】王昌龄在一个悲凉的季节离去，踏上未知的前程，但李白的这份永不离弃的情谊，会给他带来什么？
【答复】会让友人感受到温暖与希望
第四句 随风〔随君〕直到夜郎西
随风：一作“随君〞。
夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部局部地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西〞。
翻译：希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西
全诗解释：
杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。
我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。
课堂练习
〔难点稳固〕
【设问】同学们呢你们知道这后面两句的表达了李白的什么情感嘛？
【答复】一，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；
二，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。
三，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
小结
奚望个人资料此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁〞赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。