第一单元我的朋友Do Re Mi
教学内容
唱：《七个小兄弟》《音乐是好朋友》
听：《Do---Re---Mi》《G大调小步舞曲》
奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、
动：音乐游戏（小音符朋友）
教学重点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点认识反复记号‖︰︰‖、四分音符节奏x 及八分音符节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
第一课时《Do Re Mi》
教学目标：
1、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。
2、聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
教学设想：
《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》，通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。学唱《音阶歌》，用“小博士”富于童趣的语言引入课题。采取多媒体动画设计，使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏电影片段，提高了学生学习的兴趣。最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。
教学重点：认识七个唱名。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。
教具准备：钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干
教学过程：
一、组织教学
1．学生听音乐进教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏显）
2．师生问好。
二、新课教学
1．情景导入师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！它来了。（屏显）小博士：小朋友们，跟我一块去爬梯吧！
2．认识音符。（屏显）
师：同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。
3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》
师：大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，歌曲中唱了什么？（屏显）生：Do、Re、Mi师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗？下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。（屏显）
4．情绪体验师：你们想和电影里的孩子们一起表演吗？（屏显）
（屏显电影片段，让学生随乐自由表演）
5．学唱歌曲《音阶歌》  a．课题导入师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？
（屏显）小博士：“大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡”
b．屏显“音乐城堡”，教师范唱。（屏显）师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？（老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。）c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。（教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。）
秦鸣悦d．随琴学唱歌曲。（屏显歌曲，并将歌曲放大）
释永信和杨澜有染
e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。
三、音乐游戏：《我的朋友就是你》。（屏显）
师：今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，我们一起来做个“朋友”的游戏，比比看谁能最快到自己的朋友。（游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。）
四、课堂总结同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。
吴亦凡聊天主五、下课。学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。
第二课时《七个小兄弟》
教学目标:
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点：
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
宾俊杰身高教学重点：
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路：
本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐
教学过程：
一、复习
1、复习歌曲《Do Re Mi》
2、复习柯达依手势
二、新授
1、小音符的本领
师：小朋友们，你们可千万别小看了这七个小音符哦！我们听到的、会唱的所有的歌曲、音乐都是由它们组成的呢！它们就是最有爱的七个小兄弟！
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，出它们的相同与不同。
3）认识反复记号‖︰︰‖
4）分男生、女生进行演唱
3、表演与创作
请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到感性认识，由声音感知到动作感知的过渡，最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生
唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
三、课堂小结。
第三课时《G大调小步舞曲》《竖笛一》
教学目标：
通过欣赏《G大调小步舞曲》，感受乐曲的三拍子韵律。
在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟》
认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会7的指法及吹奏方法。
教学重点：
感受三拍子的韵律。
教学难点：
学会7的指法及吹奏方法。
教学过程：
复习
复习、表演歌曲《七个小兄弟》
复习柯达依手势
欣赏《G大调小步舞曲》
推广号
1、熟悉《G大调小步舞曲》基本曲调
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。今天它们又重新排列组合了，你们看！
出示卡片：
1=G 3/4  5  1 2 3 4︱5  1  1  ︱6  4 5 6 7︱1  1  1︱
4  5 4 3 2︱3 4 3 2 1︱7  1 2 3 1︱2  -  -‖
请你用柯达依手势唱一唱。
听赏《G大调小步舞曲》
听赏《G大调小步舞曲》，说说你的感受。
介绍“小步舞曲”这种音乐体裁。
欣赏小步舞曲的视频片段。
怎么拍拍我也跟着跳一跳，感受三拍子的韵律。
用手划出旋律线，感受旋律的级进与跳进、连音与跳音。
认识曲作者——巴赫。
为乐曲加入打击乐伴奏。
部分同学舞蹈，部分同学伴奏。
竖笛（一）
认识八孔竖笛。