【导语】考试成绩出来之后，学校⽼师为了更透彻地了解学⽣的知识掌握情况，要进⾏试卷分析。下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！
1.六年级语⽂试卷分析
  半个学期⼀转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学⽣的成绩，⼼中既有喜，也有⼏分的忧。喜的是经过半年多的跟班教学，学⽣的学习成绩整体上都有所提⾼，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过⼀个多⽉，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把⽉内帮同学们攻克，要如何帮助学⽣们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下⾯就这次考试情况做个分析，以便在今后教学⼯作中能扬长避短，取优补差。
  ⼀、成绩情况：
  本次考试全班参加⼈数48⼈，分97.5分，最低分67分，及格⼈数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
  ⼆、答卷情况分析：
  基础知识部分：
  基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读⾳；按查字典的知识填空；辨字组
词；照样⼦写词语；补充词语，并根据提⽰写成语；按要求改写句⼦；按课⽂或“⽇积⽉累”的内容填空；理解课⽂摘录的句⼦并答题等题型。其中拼写词语先驱的驱有6名学⽣写成⾝躯的躯；查字典其中⼀个填空贯这个字除去贝还有⼏划，有5名学⽣写成五划，对于这个字我让这五位同学在⿊板上写母字，他们马上发现了⾃⼰错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学⽣写成了奇怪的奇，这题我将⼏个其和奇的`成语词语让他们⾃⼰出不同点，通过⾃⼰的发现他们明⽩了错误的原因。第九题，理解课⽂摘录的句⼦并答题，这题同学做的⾮常好。
  阅读部分：
  课外阅读，学⽣的做题还是⽐较好的，只有⼏名学⽣在这题上失分。
  习作部分：
  本次习作的题⽬是：喝彩为话题，可以为⾃⼰喝彩也可以为别⼈喝彩，本次习作学⽣能够突出主题，明⽩⾃⼰所要表达的情感。优秀习作出现了好⼏篇。
  三、今后努⼒⽅向：
  审视学⽣的答题情况，回想这半个学期以来他们在各⽅⾯的表现以及⾃⼰在教学中存在的问题，今后将从以下⼏个⽅⾯⼊⼿改进：
  1、着⼒培养学⽣良好的书写习惯。写好字是学习语⽂的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
  2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学⽣良好的阅读⽂本的习惯。
  3、增加课外阅读量，提⾼语⽂素养。要提⾼学⽣的语⽂素养，只有让学⽣多读书。学⽣没有丰富的阅读实践，就不能提⾼分析、概括⽂本和理解的能⼒。书读百遍，其义⾃现。
  4、激发兴趣，⼤⼒加强学⽣的作⽂训练。
  5、关爱“后进⽣”，注意分层与分类教学。
李娜英宋茜对比照  期中考试虽然结束了，但剩下的个把⽉的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提⾼⾃⼰的语⽂教学质量。
2.六年级语⽂试卷分析
  ⼀、试卷整体情况分析
  本次语⽂期末测试，试题题型多样，题型较活。本次试卷覆盖⾯⼴，既考查了学⽣写字认字的能⼒，⼜考查了学⽣对句型的转换，语⾔的积累运⽤，课内外阅读理解，分析及习作能⼒，较为充分的考查了学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
  ⼆、总体情况分析
  本次语⽂期末考试，六年级共27⼈，参考⼈数27⼈，总分2176.2平均分80.6分，及格率88.8%，优秀率48.1%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期⽬标。
  三、具体情况分析
  第⼀题：根据拼⾳写⽣字词。这部分考查学⽣认字情况，眷恋这个词语出错较多。个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学⽣上了六年级拼⾳都遗忘了导致拼读能⼒较差。分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。今后还要加强拼⾳练习，书写练习，对学⽣还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。
  第⼆题：按要求写四字词语。这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。独具匠⼼和雅俗共赏没有写出来。还有个别学⽣平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学⽣书写规范，养成书写认真的习惯。
  第三题：补充诗句并连线。考察的是⽇积⽉累部分的内容，失分较少。个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学⼤量失分。今后加强学⽣读题审题能⼒。关键抓学⽣的基础要扎扎实实，该会的⼀定要会。
  第四题：写修辞⼿法并写句⼦。失分较少，个别同学没有造句造成了失分。
  第五题：判断题。这部分考察的是学⽣对课⽂的理解与掌握。失分⼀般，失分原因，没有读懂题意，不认真。
  第六题：课内阅读，失分较多。考察的是学⽣对21课的学习情况，失分原因：省略号的应⽤不理解。主观题的回答不动脑筋，偷懒。
  第七题：阅读理解。失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。致使失分。还有就是阅读量过少造成的。今后要加强阅读训练。
  第⼋题：习作。两个习作的内容，⼀个是留在⼼⾥的____；另⼀个是建议书。失分较多，失分原因：⼤部分同学都能够把握住⽂章的中⼼不偏离题⽬，在习作时也能够⽤⼼去写，⽂章的结构完整，也能够把要描写的事物写清楚，这是⼀个进步。但是在⽂中出现了许多的错别字，个别地⽅语句不通顺，造成了习作的分数并不是很好。⼀些同学没有建议书的格式写正确，还有⼀部分学⽣没有把握住重点来描写，造成了⼤量的失分。
  四、改进措施
  在阅卷过程中，我看到了学⽣习作较好的⼀⾯，但是也发现了⼀些问题，以下⼏个问题值得我去反
思：
  ⼀是作⽂有了较⼤的进步，但是个别同学没有跟上⼤家的进步，失分相差太多。
  ⼆是标点符号的运⽤问题突出。主要表现在不会正确使⽤标点，有的学⽣只是在每⼀段的结尾处⽤上⼀个句号，除此之外，就再也不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，⼀般情况下，标点符号占⼀个汉字的单位格，可是，还有相当⼀部分学⽣使⽤的标点只是紧缩在汉字的右下⾓；逗号、句号等标点符号出现在⾏⾸的情况相当普遍。
  从这次试卷来看，对学⽣来说基础知识和写作依然是最难的部分，是学⽣语⽂能⼒中的薄弱环节。应明确的是，知识⽬标是否实现，不单是看学⽣掌握了多少知识，重要的是看学⽣能否运⽤所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学⽣运⽤所学知识解决实际问题的能⼒。我们的教学要培养学⽣掌握最基本的语⽂学习⽅法，发展学⽣的思维，激活学⽣的想象⼒和创造⼒，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
  总之，在以后的教学中培养学⽣的`认真阅读态度，平时提⾼要求，端正态度，把练习册上的每个阅读都落到实处；在基础⽅⾯，形成⼀帮⼀的帮扶计划，具体的去抓学困⽣的基础只知识：写作上，加强⽇记的书写和指导。作业的质量等⽅⾯进⼀步加强；养成良好的学习习惯，培养学⽣认真做题认真审题的习惯。更重要是要加强对学困⽣的辅导。
3.六年级语⽂试卷分析
  ⼀、命题特点
  这次试题的题型多样且具有开放性，试卷的⽴意鲜明，体现了新课标的教学思想。注重了对学⽣语⽂素养的全⾯考查，特别是在具体情境中，综合运⽤所学知识分析和解决问题的能⼒。统览整个试卷，有以下⼏个特点：
  (⼀)结构科学，内容全⾯，突出重点。
  本试卷满分100分。积累运(基础知识)⽤占32分、阅读占40分、快乐习作占28分。试题突出了第三学段语⽂的训练重点，侧重考查学⽣理解语⾔、运⽤语⾔的能⼒，考核学⽣综合运⽤知识的基本技能；侧重考查学⽣课本之外的习得，了解他们课外的语⽂学习⾏为，同时检测表达和运⽤⽔平，⿎励和引导学⽣进⾏积极、⼴泛的语⾔积累。
  (⼆)突出“以⼈为本”的教学思想，激发学⽣⾃主学习意识。
  新课程的教学理念强调“为了每⼀位学⽣的发展”，也就是“以学⽣为本，以学⽣的发展为本”。第⼀部分六(5)《穷⼈》⼀课中，有许多描写⼼理活动的精彩⽚段，那么你能写⼀写在考试时你的内⼼活动吗?能⽤上你积累过的描写⼼理活动的词语。因为这个题⽬的设计做到了尊重学⽣在学习过程中的独
特体验。“有⼀千个读者就有⼀千个哈姆雷特”。要求学⽣在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。这个问题设计意在引导学⽣发表⾃⼰的见解、表露⾃⼰的内⼼、倾诉⾃⼰的真实体验。这是“珍视学⽣的独特感受，⿎励学⽣个性化阅读”的具体落实。
  ⼆、学⽣的答题情况(优点、不⾜)
  第⼀部分积累运⽤
  第⼀题请读准拼⾳，并写出规范的汉字。学⽣做的较好，失分较少。
以幸福为话题的作文  第⼆题填写同⾳字考查学⽣拼⾳、词语的掌握情况。学⽣掌握较好，失分率低。
  第三题读句⼦，请给带点的字选择正确的读⾳，并打上“√”。学⽣对于“频”、“劲”、“潜”、“肖”这四个字的读⾳掌握不好，前后⿐⾳不分、⾳调不准，这些现象导致失分过多，反映出本年级的学⽣对拼⾳的掌握不牢固。
  第四题⽤请按要求写句⼦。这道题失分严重，第⼀⼩题中学⽣对于缩句的练习还有所⽋缺，⼤部分学⽣都留下了“⼀颗”。第三⼩题中“雷阵⾬来了，很⼤(改写成⽐喻句)”其实是第⼀课《⼭中访友》课⽂中的原句的考察，学⽣注意到了，但是却没有记住，⾃⼰莫能两可的胡乱造句，出现了许多病句。
  第五题判断对错，对的打“√”，错的打“×”。学⽣对于课⽂内容的理解基本上没有问题，本题的失分不多。
  第六题积累填空。题型极活，并不是单⼀的对于课⽂的默写，⽽是要在理解的基础上进⾏选择性的填空。前四道⼩题学⽣基本上都能得分，但是最后⼀题(5)《穷⼈》⼀课中，有许多描写⼼理活动的精彩⽚段，那么你能写⼀写在考试时你的内⼼活动吗?能⽤上你积累过的描写⼼理活动的词语。学⽣审题不仔细，甚⾄有许多学⽣直接写了描写⼼理活动的词语，因此可以看出本年级的学⽣语⽂知识的综合运⽤的能⼒还有所⽋缺。
  第⼆部分阅读理解
  第⼆部分的内容包括课⽂阅读和课外阅读两个部分，在其中穿插了短⽂的听读练习。在⼀定的语⾔环境中考查学⽣对基础知识的掌握程度，联系学⽣的⽣活实际，展⽰学⽣各⽅⾯的能⼒。
  课内阅读⽂段的练习其实就是变相的基础知识的测试，学⽣丢分的情况不多，在认真审题的情况下基本上都拿到了满分。
  听读短⽂的练习，学⽣可能是对于此类型的题练习较少，加之概况总结的能⼒不强，导致失分较多。
  课外阅读的选段，⽂章表⾯浅显易懂，其实属于⼩故事⼤道理类型的⽂章，加之⽂段较长，由于学⽣没有认真读⽂，对于本题的练习本年级的学⽣得分极差，可以看出学⽣没有⾃⼰做阅读题的技巧，⽂章难、长，做题的效果就差，可见没有好的综合运⽤能⼒。
  第三部分快乐习作
  习作给孩⼦们⼀定的思维空间，让孩⼦们联系⾃⼰的⽣活经验，发挥特长，张扬个性。
  本次习作命题体现了灵活性和开放性，从题⽬选择上⼆题任选⼀题，这样学⽣可以⾃由选题、⼤胆表达，有话可写，有情可抒，出现了不少表达真情实感的佳作。但是也有部分同学得分不⾼，原因是写作数量不⾜；书写不⼯整；没有认真审题，内容与题⽬不符。
  三、今后努⼒⽅向
  (⼀)语⽂教学是母语教学，所以学⽣学语⽂并不难，关键要培养学⽣学习语⽂兴趣，并在潜意识中，引导学⽣看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语⽂的滋味也是⽢甜的。
  (⼆)语⽂课要充分做到读悟结合，积累语⾔，激发情感，体味⽂本。给学⽣充分的时间读书，给学⽣有效的⽅法引领，让学⽣多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。
  (三)教师要⽤发展的眼光，教给学⽣科学的学习⽅法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学⽣在第⼀时间能领悟知识点掌握的要点。
  (四)在写作教学中，注重培养观察、思考，积累⼀定的第⼀⼿写作资料和语⾔资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学⽣说真话、实话，不说假话，空话。为学⽣的⾃主写作提供有利条件和⼴阔空间，减少对学⽣写作的束缚，⿎励⾃由表达和有创意的表达。并加强⼼理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作⽂讲评，推敲⽤词写句，⼒求简洁、准确基础上的具体和⽣动。只有层层把关，我们的作⽂教学才能见实效。
  四、命题建议
  本次试卷中第⼀部分的第六⼤题的第五⼩题中其实是要求学⽣鞋⼀段关于考试时的⼼理活动的句⼦，但是由于题⽬⼜再次强调⼼理活动的词语，有点题意不清，导致部分学⽣对于题意的理解混乱。习作⼀要求学⽣写本学期⾥的难忘的⼀件事，但是题⽬中⼜强调“学到的不少知识，懂得的不少道理”学⽣审题时只关注了知识、道理，习作要求不够明确。
  对于⼩学阶段的孩⼦来说，并不需要华丽的题⽬，题⽬说清楚，点明要求即可。
4.六年级语⽂试卷分析
年组词
  ⼀、试卷总体分析
工商局个人工作总结  本次语⽂试卷检测的内容全⾯，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学⽣的实际语⽂知识掌握情况。试题⼤致可以分为三部分，第⼀部分是基础知识部分，包括看拼⾳写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读⾳、补充句⼦、选词填空、按要求写句⼦、⽇积⽉累；第⼆部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读；第三部分是习作部分。从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖⾯⽐较⼴。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以⽣为本”，促进学⽣全⾯发展。
  ①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
  ②体现实践性，考查学⽣理解和运⽤语⾔⽂字的能⼒，体现了学以致⽤的原则。
  ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学⽣的习作能⼒。
  ⼆、具体答卷情况分析
  从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学⽣掌握得很好，阅读失分多⼀点。具体题⽬的答题情况分析如下：
  第⼀部分：基础知识部分
  第1题，看拼⾳写词语。主要考查学⽣识字情况，准确率在90%以上。从准确率看出，学⽣基础知识掌握很扎实。“清
幽”⼀词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。
  第2题，形近字组词。主要考查学⽣辨字组词的能⼒，准确率为90%以上。从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。其
中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。
  第3题，给加点的字选择正确的读⾳。主要考查学⽣对⾳节的掌握情况，准确率为99%。从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。其中失分较多的是“扎(zā)好绷带”中“扎”的拼⾳选择错误。
  第4题，把下列句⼦补充完整。准确率为99.5%。从准确率看出，学⽣掌握得⾮常扎实。
  第5题，选词填空。重在考察学⽣⽤词的准确性。准确率⾼，极少失分。
  第6题，按要求写句⼦。此⼤题重在考查学⽣句⼦运⽤的能⼒。准确率为95%，可以看出学⽣掌握得⽐较好。个别学⽣不会写连动句；个别学⽣缩句时去掉了“着”；问题较多的是改夸张句，部分学⽣出错；另外句⼦中存在错别字。
  第7题，⽇积⽉累。此⼤题重在考查学⽣积累教材中“⽇积⽉累”的情况。准确率为75%，主要问题是识字不正确。赵薇小四月是和谁生的
  第⼆部分：阅读部分
  第8题，课内阅读。旨在考查学⽣理解课⽂内容的能⼒，准确率为90%，主要问题是不能准确地把握⽂段的主旨。
  第9题，课外阅读。属于本套试题中较难的题⽬，该⼤题重在考查学⽣准确运⽤标点符号的能⼒、准确运⽤词语的能⼒、结合上下⽂理解词语的能⼒和概括理解能⼒，准确率为80%。从答题情况看，部分学⽣标点符号的运⽤不够准确；部分学⽣不能恰当运⽤词语；部分学⽣不能结合上下⽂正确理解词语的意思；个别学⽣阅读不认真，对事件的概括不正确。
  第三部分：习作部分
袁隆平家属致谢  本次作⽂绝⼤多数学⽣能够通过具体的事例，抓住⼈物的外貌、语⾔、动作、神态等，采⽤流畅的笔调来表现⼈物的特点。条理清楚，中⼼明确，具有真情实感。绝⼤多数学⽣卷⾯整洁，书写规范、⼯整。也有个别学⽣所写事例不够具体，没有紧扣中⼼突显⼈物特点，书写潦草。
  三、我们的思考
  1、培养学⽣良好的书写习惯。
  我们在试卷中发现少数学⽣书写不够认真，没有写好字的意识。中⾼年级⽼师应重视学⽣的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。古话云“字如⼈⾯”，我们培养学⽣良好的书写习惯，就是培养学⽣良好的学习态度，也是培养学⽣严谨认真的⼈⽣态度。
  2、培养学⽣良好的阅读习惯。
  “阅读短⽂”历来失分较多，本次考试也不例外。提⾼学⽣的阅读能⼒必须⽴⾜课堂，⽴⾜课本，同时要培养学⽣良好的阅读习惯。如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进⾏。教师教给学⽣“动笔”的⽅法，只有⽅法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能⼒的提⾼。在平常的教学中，⼀定要注重习惯的培养和引导。
  3、⼤量阅读课外经典、优秀书籍。
  要真正提⾼学⽣的语⽂素养，就必须让学⽣多读书。学⽣没有⾜够的阅读实践，就⽆法真正做到能独⽴读懂⼀篇⽂章，也不可能积累丰富的语⾔材料，更不可能学到关于写作的⼀些⽅法技巧。可以说⼤量阅读是提⾼学⽣分析理解能⼒、概括能⼒、表达能⼒的关键。我们还应努⼒培养学⽣的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书⽬引导、督促学⽣多读⼀些经典、优秀的课外书籍。
5.六年级语⽂试卷分析
  ⼀.试卷情况分析：
  此试卷由五个部分组成：(⼀)基础知识(34分);(⼆)积累运⽤(17分);(三)⼝语交际(3分);(四)快乐阅读(16分);(五)妙笔⽣花(30分)。
  ⼆.学⽣答卷情况：
  1.第⼀⼤题：主要考查学⽣的书写，基本都能达到要求;
  2.第⼆⼤题：看拼⾳写词语中，有两个词语较容易错，分别是(明媚)和(潇洒);
  3.第三⼤题：给加点字选择正确的读⾳，易错的为(⼸弦)和(薄雾);
  4.第四⼤题：⽐⼀⽐再组成词语，学⽣都基本达到要求，出错较少;
  5.第五⼤题：按查字典的知识填空，易错题是：秉字先查()，再查()，“秉公办事”这个词的意思是();
  6.第六⼤题：词语百花园，本题主要是补充词语易错，其他题基本达到要求;
  7.第七⼤题：句⼦游乐场，学⽣基本达到要求;
  8.积累运⽤：考查学⽣的⽇常积累，主要是《⽯灰吟》中⼀语双关的诗句及作者的⼈⽣追求易错;
  9.⼝语交际：学⽣基本达到要求;
  10.阅读理解：本次阅读理解难度适中，学⽣基本达到要求;
  11.妙笔⽣花：多数学⽣选择《我真想对__说》为题，都能按要求写作，少数学⽣会漏写题⽬。
  三.平时学⽣学习情况分析：
  1.课外阅读量不够：在平时的学习中我们只重视了学⽣课内知识的学习与训练，很少引导学⽣读课外书，积累课外知识。所以，学⽣答课内知识时较为顺⼿，但⼀遇到课外延伸的知识，学⽣就没有了依据，所以在以后的教学中，应注重课外知识的延伸;
  2.部分学⽣没有养成良好的习惯：良好的习惯需要长时间的培养，部分学⽣由于⾃⾝的原因及其他原因的影响，没有养成良好的学习习惯，⽐如：认真审题的习惯，认真书写的习惯，努⼒思考的习惯等等。所以，在考试中，学⽣马马虎虎，致使有些本来会的题也答错;
  3.作⽂训练不⾜：在平时的教学中，除了课本中要求书写的作⽂，再加上⼀些⼩随笔之外，学⽣没有其它的作⽂训练，作⽂训练不⾜，课外积累较少，所以致使学⽣在写作⽂时，⽆话可说。
  四.应对措施：
  1.在以后的教学中，我们要加强学⽣课外阅读量，在平时的教学中，要抽时间引导学⽣读课外书，并进⾏检查及督促;
  2.应注重学⽣写作技巧及⽅法的指导，并结合课⽂的学习进⾏⼩练笔，从⽽慢慢提⾼学⽣的写作能⼒;
  3.在以后的教学中，要注重复习。学完的知识要经常复习，遵循学⽣的遗忘规律，使学⽣把知识掌握牢固。
  在以后的教学中，我们会更加的努⼒，使学⽣得到更好的发展。