七年级上册生物第三单元教学计划(总3页)
第三单元《生物圈中的绿植物》单元计划
一、教材分析：
绿植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
教材从生物圈的角度扼要介绍绿植物的类、形态、生理和分布。特别重视绿植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。
本册教材的知识内容是这样安排的。何政军个人资料
首先让学生了解生物圈中有哪些绿植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、
与人类有什么关系；然后以绿植物中最高等，与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；第三，分别介绍绿植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、认识生物圈中绿植物的基本类；
2、了解被子植物的一生；
3、从绿植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿植物在生物圈中的重要作用。
（二）能力目标：
1、完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；
2、尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；
3、发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感目标：
1、知道绿植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系；
2、理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；
3、形成爱护绿植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。
三、教学重点、难点：
1、认识生物圈中绿植物的基本类；了解被子植物的一生
2、从绿植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿植物在生物圈中的重要作用。
3、形成爱护绿植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。
借钱给朋友四、教学措施：
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
安琪酵母怎么用五、课时安排
教学内容 | 参考课时数 |
第一章 生物圈中有哪些绿植物 | 山东省旅游景点12 |
第一节 藻类 | 2 |
第二节 苔藓和蕨类植物 | 4 |
第三节 种子植物 | 6 |
第二章 被子植物的一生 | 12 |
第一节 种子的萌发 | 4 |
第二节 植株的生长 | 5 |
第三节 开花和结果 | 3 |
第三章 绿植物与生物圈的的水循环 | 12 |
第一节 绿植物的生活需要水 伍咏薇老公 | 3 |
第二节 水分进入植物体内的途径 | 3 |
第三节 绿植物参与生物圈的水循环 | 6 |
第四章绿植物是生物圈中有机物的制造者 | 8 |
第一节 绿植物通过光合作用制造有机物 | 3 |
第二节 绿植物对有机物的利用 | 5 |
第五章绿植物与生物圈中的碳—氧平衡 | 3 |
第六章爱护植被，绿化祖国 | 2 | 青年节是几月几日
发布评论