识字教案（优秀3篇）
识 字 篇一
教学目标：
1.学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写；掌握了这个多音字的两种读音；认识雨。
2.了解夏天的特点，积累词语。
教学重点：
1.利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物相结合。
2.能正确美观地书写生字。
教学难点：识字写字
教学准备：词语卡片，课件
一、导入
1.今天，李老师给大家带来一幅美丽的画，谁能用完整的话来说说你看到了什么？
2.池塘里，粉红的荷花开了，绿的青蛙在荷叶上跳来跳去，多美呀！你知道这幅图画的是小池塘什么季节的景吗？
3.出示：夏天，谁想来拼读夏天这个词语，跟着老师读一遍，请这排同学开火车读。
4.请同学们仔细观察夏这个字，你有什么好办法来记这个字？李老师是这样来记这个字的，夏是个爱美的小，她喜欢戴着宽宽的帽子，这个帽子就是夏字头上的横，中间的自是她穿着的条纹上衣，撇是她的裙子，横撇捺是她交叉的双腿。
5.在田字格中范写夏，生书空笔顺。
6.今天，我们要来学习一篇与夏天有关的识字韵文（板书课题）生齐读课题。
二、初读韵文
1.先听清要求：
一审终审 （1）借助拼音，读准字音
（2）读完两遍后，把书反合在桌子上坐正
2.同学们都认真读了词语，你觉得有哪些字的读音是要提醒同学们注意的？
你能当小老师带同学们读读吗？
（1）青蛙台风注意后鼻音
（2）桃子梅子蝈蝈注意轻声
（3）知了了是多音字
3.跟着老师来读多音字组词。
4.检查学生词语朗读情况。(带拼音读，去拼音读)
三、再读韵文，走进夏天
（一）、独特的天气
1.词语都读准了，夏很高兴，她邀请我们一起走进她的世界，和她交朋友，俗话说：夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。刚刚还是晴天，转眼间就刮起了风，下起了雨。
2.学习台风雷雨
（1）（出示图片）风刮得怎么样？你从哪里看出来的？听台风声音
（这风多大多猛啊，它呼呼地刮着，小树被吹弯了腰，有时还被风吹得连根拔起。
（2）在夏天，像这样猛烈的风就是台风（指名读词语）
（3）听，轰隆隆的雷声响起来了，哗啦啦的雨下起来了，这样的雨就是雷雨（指名读词语）
3.刮台风，下雷雨都是夏天独特的天气，脑子里想象夏天刮台风，下雷雨的情景，你就一定能把这排词读好。（指名读）（男女生读）
（二）、可口的水果
1.夏天是位热情好客的，她给小朋友们送来了美味的水果，出示桃子，梅子，西瓜图。
2.这三种水果你都吃过吗？你最喜欢吃哪一个，你能向大家介绍一下它的样子和味道吗？
3.桃子和西瓜都是汁多又甜，梅子有点酸，这些水果在夏天吃，能消暑解渴。脑子里想着这三种水果的味道，你就能把这三个词语读出味道来。（分小组读）
（三）、可爱的动物
1.夏要请大家玩个听声音，猜动物名字的游戏。（点击动物的叫声，请学生猜）
2.谁愿意来向大家介绍一下你认识的小动物？
3.这些小动物都是自然界的歌唱家，你们喜欢它们吗？喜欢这些小动物的同学一起读这一行词语。
（四）、美丽的鲜花
1.夏天来了，许多美丽的花都开放了，出示葵花茉莉荷花的图
2.你能用合适的词来介绍一下这些美丽的花吗？
3.出示：的葵花的茉莉的荷花
4.出示句子：夏天的花朵真美！有的葵花，有的茉莉，有的荷花。
5.葵花金灿灿的，茉莉是雪白雪白的，荷花是粉红粉红的，多么美丽的花朵啊，谁来美美地读一读。
6.仔细看这三个词语，你发现了什么？这三个词都是戴着同样的帽子，草字头，草字头与什么有关？（齐读这排词语）
四、熟读韵文，指导背诵
1、你们喜欢夏天吗？让我们把词语连起来美美地读一读，一边读词语，一边在脑子里想象画面。
2.仔细观察每一排词语，每排词语分别介绍了夏天的什么？
3.今天，我们一起走进了夏天，知道夏天有独特的天气，有时刮台风，有时下雷雨，有美味的水果，桃子、梅子、西瓜。夏天有可爱的小动物，蝈蝈、青蛙、知了。夏天有美丽的花朵，葵花、茉莉、荷花。夏天真是一个美丽、多姿多彩的季节！
五、学写生字
1.出示雷
2.怎样来记这个字，比较雨作为偏旁和雨的区别
3.师范写。生齐说笔顺
黄子韬表白iu 4.出示台
5怎样来记这个字？
6.在写时要提醒同学们注意什么？
7.师范写
8.生写习字册
《识字》教案 篇二
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
海上繁花结局 识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计
捡尸门 第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、 正确朗读韵文。
二、教具准备：
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机
三、教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
央视春晚微博 4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的'知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
乔任 大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为
国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象：天然动物乐园。
5、说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的
（ ），还有（ ）的（ ）。
6、小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
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