29课《重阳节的传说》

一、启发谈话，导入新课
  1.谈话：你们知道我国有哪些传统节日吗？这些节日是在农历的哪一天？它们都有哪些风俗？
  2.小结：这些民俗风情流传至今，蕴藏着合理而科学的成分，折射出我们民族的精神及智慧。你能破解这其中的奥秘吗？能领悟这些现象所反映的古代人民的生活及追求吗？今天，我们学习的《重阳节的传说》一课，会带领我们进行文化探索，使我们在阅读美丽的传说故事中，寻根求源，感受祖国优秀的民俗文化及伟大的民族精神。
  3.板书课题，弄懂题意。
  引导学生读课题后质疑，并与学生一起梳理问题。在下面的教学中要以学生感兴趣的问题为线索，展开学习。
  问题归纳：
  ①“传说”是什么意思？
  ②为什么要过重阳节？
  ③重阳节有哪些习俗？
  ④这些习俗的由来是什么？
  ⑤为什么称重阳节？
  ⑥从美丽的传说中透露出中华民族的哪些精神与文化？
  二、初读课文，整体感知
  1.自读课文，完成以下任务。
  （1）画出生字词，借助文中注音及工具书学习本课生字词。
  （2）把自己感兴趣的地方多读几遍，在有疑问的地方做上记号。想一想：课文先后写了哪些内容？
  （3）与同桌交流读书的收获与疑问，互相帮助解决问题。
  2.检查自读情况。
  （1）检查生字掌握的情况，读好以下词语：和和睦睦、妻子、掷出、侵袭、茱萸、趾高气扬、瘟疫、斩妖除魔、拜师、桓景、和蔼可亲。
  （2）全班交流，提出不懂的问题。有的问题老师可通过提供资料、提示方法或者直接解决的方式帮助解决；有的问题可以告诉学生留到后面的学习过程中解决。模拟人生3mod冲突
  3.在充分读书的基础上，引导学生用自己的话说说课文写了什么，做到初步把握课文的脉络。
  三、突出重点，精读课文
  1.桓景给我们留下很深的印象，请你用“___”画出文中让你感动的句子，并用简单的词语在文中标注你的感受。
  2.读读你画的句子，把自己的感受说给小组里的同学听。
  3.杨幂素颜照片班级交流读书的感受。
  （1）交流自己受感动的句子，归纳整理让我们感动的句子。
  （2）出示并朗读句子：
  ①桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
  ②他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
  ③桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
  ④到了瘟魔出来那天，桓景给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
  ⑤桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。
  （3）在熟读的基础上，说说自己的感受。
  这几处内容，从不同的角度突出表现了桓景的精神，是指导学生精读的重点所在。教学时可以在学生相互交流的基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容。
  第（1）处，抓住“周星驰睡黄圣依4次一心”这个词语，看桓景的决心之大，目标之明确。从“除掉瘟魔”“不再受害”等词语中，体会桓景的坚毅、果敢的品质以及他们的追求与理想。
  第（2）处，从“翻过”“蹚过”“磨破”等词语中看到桓景长途跋涉的身影，从“又……又……又”中体会桓景经历的种种艰辛，感受桓景对理想的执著。
  第（3）处，从“每天”“终于”等词语中想象出桓景勤学苦练的画面，感受桓景勇敢顽强的精神。
  第（4）处，从“分给乡亲们每人一片茱萸叶”“喝了一口菊花酒”“登上了附近的一座高山”等语句，了解桓景消除瘟疫斩妖除魔的方法与步骤，感受桓景的聪明与智慧。
  第（5）处，从“手持宝剑”“直冲下来”“展开了搏斗”“掷出宝剑”“扎死”等词语中想象桓景斩妖的情景，感受桓景的神勇与伟大。
  要引导学生通过这几处重点内容的精读，在心中树立起桓景英勇无畏、关爱百姓、不辞辛劳、不怕牺牲、勇于创建安康和谐社会的英雄形象。
  四、练习读课文
  五、作业
  1.怎么邀请别人加入熟读课文，说说重阳节有哪些风俗。
  2.给家长讲“重阳节传说”故事。
  3.与家长一起探究：这些风俗有哪些积极的意义或科学的内涵？