新高考下高中历史教学如何践行“让学引思”理念
上海邮编阴刘红霞
新高考背景下给高中历史课程的教学提出了一些新的要求和实践方向，也让教师在教学改良和革新时有了更好的参照。基于新高考的一些具体要求，教师可以在历史课堂上进一步强化学生思维能力的激发，并且加强学生学习自主性的培养与锻炼。这可以让学生慢慢习得一些好的学习方法，吸收掌握一些积极有效的思维模式。这些都可以帮助学生在进行自主探究时更加高效地展开，能够极大提升学生的学习能力和问题分析解决的能力。教师要基于这些能力培养的方向有针对性地组织与构建课堂，让学生能够更好地适应新高考的要求，就这门学科的知识有系统深入的掌握与应用。
名模马艳丽一、设计具备探讨价值的课堂提问
在具体的教学实施中，教师首先要设计具体探讨价值的教学提问，这不仅有助于激发学生在课堂上学习的主动性，也会就学生思维的锻炼更加充分，起到很好的教学推动效果。教师在教学准备阶段首先就应当深入研究课本知识内容的特点；然后从知识要点出发有针对性的设计问题。同时，教师的提问方法和
侧重点也可以有所调整与变化。如果是相对复杂的历史知识的学习，为了让学生层层深入地理解一些基础知识，并且深入掌握其中的内核。教师可以以问题串的形式引导学生做思考，让大家由浅入深的就历史要点做探究。这种设问方式不仅可以提供更大的探讨空间，也是就学生问题分析解答路径的一种指引。在这样的教学过程中学生才会更快地实现知识的理解吸收。大家会加速就知识原理的掌握，课程教学的整体效率会更高,“让学引思”理念的特点也可以充分和课堂进行融入与结合。煤气灶打火不着什么原因
在某些知识内容的教学中，为了让学生得到较为深刻的认识，教师的设问就必须层层深入。如在讲“罗马法”时，由于罗马法的演变是随着罗马统治范围的扩大而改变的，所以教师可以提问：早期罗马的统治范围是什么?他所制定的法律有哪些规定?随着范围的扩大，罗马法又有哪些新的规定?这一演变过程说明了什么问题?这样层层深入地提问可以引导学生出问题的实质，能够推动学生逐步展开这一主题的分析讨论。这样的设问方式不仅让教学重点非常明确，学生也能够沿着清晰的路径就这个问题展开探究。这样才能够从整体上提升教学的实效，能够让学生就问题思考的方式和技巧有所吸收掌握，加强学生自主学习能力的有效锻炼。
二、加强关联知识的联系比照
进入高中阶段后学生会明显感受到，知识点间的联系体现得非常明显，很多新知识的学习通常是建立在已有知识基础之上的。这是高中历史课程的一个基本特点，也是教师可以有的一个教学实践方向。
教师要加强知识点间的联系与比照，多透过横向及纵向的对比，辅助学生自身知识结构和知识体系的建立。同时，教师也可以让学生在联系比照的基础上区分一些历史知识的异同，能够帮助学生更加准确的实现理解记忆，避免学生认知误区的产生。加强关联知识的比照教学，这既能够让学生吸收掌握一些好的问题分析的方法，也能够让学生在自主进行问题解答时有合理的思路。这些都是新高考背景下让学生可以更好地适应学习要求的有效训练方式，会促进学生学科能力素养的不断强化。
在进行关联知识比较对照的过程中可以采取各种实施方法，联系比照也可以有不同的实施切入点。比如横向联系的，可以比较英法两国的国体，教师可以让学生思考：英法两国都经历了资产阶级革命，但前者建立了君主立宪制国家，而后者在君主制、君主立宪和民主共和之间反复多次后才确立了共和制，这两种制度有什么相同点和不同点?再比如纵向比较的，中日两国在19世纪末和20世纪三四十年代的两场战争中，一败一胜，教师可以进一步让学生思考：这是什么原因?说明了什么问题?这些比照和联系的过程既能够帮助学生理清学习思路，也能够锻炼学生思维的灵活性。让大家可以更加牢固地吸收掌握这些知识内容，并且促进自身知识架构的完善。
梦见人头三、多样化课堂学习活动设置
为了让历史课堂变得趣味性更强，激发学生主动学习的欲望与热情，教师还可以尝试在课堂上融入多样化的学习活动。各种不同的活动设置会让学生体会到知识探究的乐趣。同时，基于活动过程也能够
给台湾小朋友的一封信带给学生多样化的学习体验。在一些动手探究的实践过程中，学生还可以就相应知识展开灵活利用。这些都是让大家更加牢固的掌握所学知识，并且激发锻炼学生学习主动性的方法。在这样的教学背景下“让学引思”理念的特点可以更好地展现出来，学生的综合学科能力也会得到大幅提升。
在给学生设置多元学习活动时，教师自身的教学思维首先要开放多样。教师要意识到，既然历史总是有其背景，何不把这种情境再现出来，让学生回到历史中看历史的发展趋势呢?基于这种教学思路，教师可以设置一些非常有趣的探究活动。比如讲“新航路开辟”时，有条件的学校就可以让学生自己制作新航路开辟路线图，或让学生自己动手在地球仪上演示路线图。当学生自己绘制航海路线后，学生就能够对于整个探险的过程有更直观地认识。各种细碎的知识会慢慢在学生头脑中进行结合，学生整体的知识网络会逐渐建立起来。在这样的背景下，学生不仅能够更牢固的吸收掌握这部分知识内容，自身思维的灵活性和发散性也会有良好锻炼，这才是推动学生综合学科素养提升的动力。
薪酬管理原则
(作者单位：江苏省滨海中学)
68