2019年第35期（总第359期）
教育界/ EDUCATION CIRCLE
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怎么制作课程教学
目前，会计专业实训主要包括基础会计实训、专业课程实训和综合实训。本文对会计单项模拟实训的界定是指基础会计实训。基础会计的实训是以会计账务处理流程为目标进行的实训，以流程的每个环节为一个项目，即原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制和审核、账簿的建立和登记、期末结账、报表编制、会计资料的整理与装订。通过一个月的模拟企业业务、六个实训项目，学生可以形象认知会计工作的基本流程，所以将其定义为会计单项模拟实训。
专业课程实训实际上是指整个会计账务处理流程的实训，比如财务会计实训中的应收账款核算的实训就包括应收账款原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、账簿的登记、期末记账、会计报表填制等，所以专业课程实训其实属于综合性的实训类型。
会计综合模拟实训通常以生产企业为例，包括财务会计账务处理、成本会计成本归集与核算、纳税实务和报表分析，是对整个会计知识的总结和提升。
二、会计单项模拟实训下实施手工实训模式的必要性
会计专业的实训模式有手工实训模式和电算化实训模式两种。如今会计电算化已经完全代替了手工记账。众所周知，会计电算化越来越简单，只需人工输入原始凭证，记账凭证、账簿、报表即可自动生成。即使需要人工干预，也是流程式的，每个人处理一个模块。在这种会计电算化实训模式下，学生不仅不能够体验会计工作的整个流程，而且不能体验到会计职业的严谨性，更谈不上对于职业精神的培养。而手工实训具有电算化实训不可替代的作用。
（一）会计手工实训有助于加强学生会计职业精神的培养
树人先立德，李克强总理在博鳌亚洲论谈期间寄希望于高职院校的学生：注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神。会计职业道德第一大准则就是爱岗敬业，这也是会计职业精神的
首要精神。爱岗敬业精神要求会计人员热爱会计工作，专注本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
通过手工模拟实训，学生在模拟环境中体验会计职业，通过与数字打交道体验会计职业的繁琐，通过
错账的更正体验会计职业的严谨，通过账务处理体验会计职业的循序渐进，通过报表的编制体验会计职业的乐趣。这些体验不仅能够培养学生的爱岗敬业精神，而且有助于学生在工作中诚实守信，不做假账，坚守准则，加强会计职业道德的培养。
（二）会计手工实训有助于加强学生理论知识体系的建立
会计工作是个技术工种，不仅需要动手，更需要动脑。会计是需要职业判断的，职业判断不仅需要经验，而且需要理论知识体系的建立。在手工实训模式下，学生不仅可以熟悉会计账务处理程序和会计工作的方法，而且需要在实训中进行简单的职业判断，比如一笔支出是计入成本还是计入费用，一笔资金入账是否确认收入等等。这些都有助于学生在实训中加强理论知识体系的建立，为后续的会计专业课程的学习和实训打下坚实的基础。
通过以上两点作用，笔者认为在会计实训中，单项模拟实训采用手工模式，培养学生职业精神的同时，建立学生的会计理论知识体系，使学生熟悉会计工作流程，掌握会计工作方法，为接下来的会计专业课程实训和会计综合实训打下坚实的基础，会计专业课程实训和会计综合实训再开展电算化模式实训将会事半功倍。优衣库女主角跳楼
三、手工实训模式下会计单项模拟实训的实施
（一）会计单项模拟实训需要单独安排
由于会计单项模拟实训属于基础会计的实训部分，所以大多被安排在基础会计课程内。但基于以上对会计单项模拟实训重要性的分析，建议单独安排会计单项模拟实训。我校会计专业即在第一学期基础会计课程结束后，在第二学期安排一周30课时的单项模拟实训；我们将在基础会计课程教学中会计凭证、会计账簿、账务处理程序、会计报表部分采用上机软件教
手工实训模式下会计单项模拟实训的实施
上海科学技术职业学院 郝晓燕
【摘要】文章分析了手工实训模式的必要性，提出了手工实训模式下会计单项模拟实训实施方面的五点建议，以期对会计单项模拟实训课程的改革有所帮助。
【关键词】手工实训；会计单项模拟实训；必要性；实施
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日本学校排名学方式，在学生对凭证、账簿、报表有了基本的了解后，在单项模拟实训课程中采用手工模式，使学生直接面对凭证、账簿、报表等会计工具，有助于迅速进入实训状态，提高实训效果。
（二）会计单项模拟实训需要为后续的课程实训和综合实训做准备
张根硕瘦了会计单项模拟实训的目的不能仅仅是让学生能填制和审核凭证，登记账簿，编制报表，还应该让学生在完成这些单项实训以后，能够熟悉会计账务处理的流程，为后续的专业课程实训和综合实训做准备。所以，会计单项模拟实训虽然是分项目进行的，但项目之间不能分离，应该有所联系，在模拟业务的选择上，应该选择处理某个企业为期一个月的业务，表面上学生是按照项目分别进行实训操作，实际上是在全部实训项目完成后，走完了整个会计处理流程。
（三）会计单项模拟实训需要整合实训项目
基础会计课程中的实务内容较多，不仅包括账务处理，而且包括银行存款余额调节表的编制、材料成本计算、产品成本计算等等。作为基础会计课程的实训课程，会计单项模拟实训需要整合实训项目，比如材料成本计算是财务会计实训的项目，产品成本计算在成本会计实训的项目，银行存款余额调节表的编制是出纳实务的实训项目。会计单项模拟实训不需要再设置这些实训项目，这样整合实训内容，可以更好利用时间，提高实训效率和改善实训效果。
（四）会计单项模拟实训需要加强会计基础操作规范
三八妇女节短信祝福虽然学生毕业后工作采用电脑记账，一般不会涉及会计手工基础操作，但是会计是非常严谨的工作，需要有严谨的思维生，所以会计单项模拟实训在实施中仍需要加强学生的会计基础操作规范，比如会计书写、会计差错更正、期末结账方法，甚至会计计算保留到分的计量单位。
（五）会计单项模拟实训需要加强校企合作
会计单项模拟实训虽然采用手工模式，如果能够在实施中采取校企合作方式，有企业财务人员参与，将会达到事半功倍的效果。最好的合作方式当然是使用企业的真实会计资料进行实训操作，但是企业的真实会计资料并不容易获得。在这种情况下，可以在单个实训项目下进行校企合作，比如原始凭证的填制和审核可以由企业人员担任指导教师，会计报表的编制可以由企业指导教师录制视频和讲座等等。我校会计专业在会计资料的整理与装订项目中，与代理记账机构合作，由代理记账机构派指导老师携带企业会计资料，由学生进行整理和装订。由于是企业真实的会计资料，学生动手操作的积极性非常高。在整理和装订会计资料的同时，学生还可以翻阅企业真实的会计业务，和企业的会计业务拉近距离，受益匪浅。
四、手工实训模式下会计单项模拟实训的实施要求
（一）手工实训模式下会计单项模拟实训对指导教师的要求
手工实训模式下会计单项模拟实训指导教师如果由校内专任教师担任，则要求指导教师不仅具有一定的会计基础知识和会计实务处理能力，而且要对工作认真负责，热爱本职工作。如果指导老师由校外的企业教师担任，则要求由校内专任教师陪同。我校会计专业在会计单项模拟实训中有企业教师参与，这可以让学生提前接触企业的真实会计业务。企业教师实战经验非常丰富，但是授课经验不足，
由校内专任教师陪同，共同授课，可以起到画龙点睛的作用。
（二）手工实训模式下会计单项模拟实训对学生的要求手工实训模式下会计单项模拟实训不仅要求学生掌握会计的基本理论和基本方法，熟练运用数字计算技术，具有文字和数字书写基本功，而且要求学生熟悉会计法规和国家税法。我校会计单项模拟实训课程是安排在基础会计和财经法规与职业道德课程后的。这样学生不仅能够书写常见会计业务的会计分录，具有一定的账务处理能力和方法，而且具有一定的会计职业道德基础，熟悉基本的会计法规和税法知识。这些都保证了实训能够顺利进行，提高了实训的效果。
（三）手工实训模式下会计单项模拟实训对实训环境的要求
会计单项模拟实训既然是在手工模式下进行，就需要有一定的会计工作模拟环境。这种环境是教室无法提供的，最好能够有仿真的会计实训室。如果由于教学场地的限制无法提供仿真的实训环境，也可以将教室的桌椅归集在一处，分成实训小组，给学生营造一定的“工作”氛围。
会计单项模拟实训是小组完成还是单兵作业，主要取决于实训量和学生的毕业去向。如果学生的毕业去向是中小企业，建议采用单兵作业和较少的实训业务量；如果学生的毕业去向是大中型企业，则建议采用较大的实训业务量和小组完成的方式。我校会计专业毕业生主要就业于代理记账公司和中小企业，所以我校的会计单项模拟实训采用适量的会计业务量和单兵作业方式。
（四）手工实训模式下会计单项模拟实训对实训材料的要求
目前会计实训的材料主要采用模拟企业形式。有条件的话，建议单项模拟实训尽可能采用真实企业的经济业务作为实训材料。我校会计单项模拟实训就是使用真实企业的经济业务编制的校本教材作为实训资料，在编制校本教材的过程中进行技术处理，隐去企业的真实信息。这样既不透漏企业的商业秘密，又能够让学生尽早地接触企业的真实会计业务。
【参考文献】
［1］娄晴.高校基础会计实训的困境与对策研究分析[J].财会研究，2016（10）.
［2］郭玥.财务会计实训课程的教学改革研究[J].财会研究，2019（01）.
［3］骆从艳.会计手工模拟实训的PBGS模式研究[J].现代教育技术，2010（04）.
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