部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案（精选3篇）
【部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案第1篇】
【教学目标】
1.通过观察比较、朗读，读准“净慈寺”“毕竟”“映日”等词，会写“莲”“荷”等字。
3.通过想象、感悟“无穷碧”和“别样红”，感悟景物的独特之美。通过古诗与《小池》中荷花的比较、探究，品味不同的意蕴，感受诗人赞美之情。
【教学重难点】
教学重点：理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
教学难点：链接回顾《小池》、合作探究，受到自然美和艺术美的熏陶。
【教学过程】
一、复习回顾，解题读题
1．小朋友们，看到这幅画面，大家一定会想起以前学过的一首和荷花有关的诗。（指名背）
2.一首诗就是一幅画，今天我们要学习的这首诗，也和荷花有关。出示课题：晓出净慈寺送林子方
3.扣题解题：读了诗题，你知道了哪些内容？
①送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；
②送别的地点是净慈寺外，净慈寺是位于西湖边，是一座江南名寺；
③很显然，这是一首送别诗，是杨万里在净慈寺外送别林子方。
4.虽然题目比较长，但是理解了意思后同学们一定能读得更好。（指名读）
指名1-2生读（要点：晓出净慈寺/送/林子方）——齐读课题。
二、初读古诗，整体感知
1．请同学们先自由读这首诗，注意读准生字，把诗读正确，特别读好后鼻音。（生自由读——指名读）
2．指导读准词语，出示词语“净慈寺、毕竟、映日”。这首诗中后鼻音的词比较多，把后鼻音读准读到位会更好听。
3．看到小朋友们读得这么有滋有味，方老师也想和同学们一起合作读一读。（师生合作读）
三、学习品味，感悟诗意
1．我们已经把诗歌读正确、有节奏、有韵味了，还要读懂其中的意思。请大家轻声读，说说你们读懂了什么？
田雨橙弟弟2.学习1-2句。
（1）这两句诗中概括地写出了六月的西湖和其他时间都不相同，只有用心的小朋友才能读
科比开讲啦出来。
（2）指名说。毕竟是到底的意思。到底是六月的西湖——
（3）西湖，是我们家乡的一颗明珠。一说起她你一定会想起她美丽的景，你想到了什么？出示，指名说。
（4）是的，西湖每个季节都有美丽的景。而在杨万里眼中，最与众不同的是——六月的西湖。所以他一落笔就写下这两句诗（齐读）
过渡：六月的西湖到底有什么不同呢？作者顺势写下：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
我的中国梦作文6003.学习3-4句。
自由读3-4句，圈一圈，作者写了哪些景物？（莲叶 天 日 荷花）作者写莲叶、荷花可是很有讲究，请小朋友们反复读这两句诗，去感受这美丽的画面。
板块一：
（1）为什么会是“无穷碧”？读着这句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？（荷叶挨挨挤挤，一望无际，似乎已经和天连在一起，就像是一个巨大的碧玉盘；你瞧，那荷叶绿得无边无际，似乎还发着亮光呢！
（2）你看，莲叶一望无际，似乎已经和天连在了一起。（出示）用你的朗读来赞美赞美这一望无际的莲叶。齐读“接天莲叶无穷碧”。反复读。
板块二：
（1）理解别样：你能给别样换一个词吗？（特别、非常、十分……）为什
詹姆斯 罗伯特 海耶斯么六月的荷花是特别的红呢？
（2）你看到了怎样的荷花，用自己的语言来描述一下。
是啊，荷花竞相开放，有鲜红的、粉红的，有的白里透红，有的红中带粉，没有一朵是相同的。（颜不同）
计算机专业实习报告（3）颜红得各异，所以是别样红。你还从哪里读懂了为什么六月的荷花
会是别样红？（太阳的映照下）
（4）你有一双善于发现的眼睛。请小朋友们插上想象的翅膀：一轮朝阳从东方升起，撒下金灿灿的光芒，你似乎看到了怎样的荷花？
在阳光的映照下，显得更加红，似乎在阳光下舞蹈呢；
荷花上似乎还有晶莹的露珠，斑斑点点反射着太阳的光辉；
赵寅成宋智孝暖暖的阳光就像给满湖的荷花蒙上了一层红纱。
（5）不仅是杨万里，宋代词人柳永也曾留下“三秋桂子，十里荷花”的名句赞美西湖。
（6）出示荷花图，也许这就是杨万里眼中的荷花。也许，再高明的画家和摄影师也不能表现出当时的情景。而这独特的感受都留在了七个字中，齐读“映日荷花别样红”。
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