《清平乐。村居》说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！
我是和静县第三中学的赵晓莉，今天我说课的题目是《古诗词三首》中的《清平乐村居》。下面我将从五个方面来说说对这节课的思考。
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一、说教材
《清平乐村居》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首词。作者是南宋爱国词人辛弃疾。本组课文为我们再现了童年生活的多彩与纯真，在学习中感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，是单元教学的重点。
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描绘，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合五年级学生的认知水平，我制定了本课时的教学目标：
1、知识与能力目标:
认识2个生字，会写4个生字。能正确读写“莲蓬”等词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：
通过看注释，边读诗边想象诗中情景，理解诗意，感悟诗情。
3、情感、态度与价值观目标:
通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
根据教学目标，我确定了以下重难点。
教学重、难点
理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。
二、说学情
五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。
对学习古诗抱有一定的热情，但有时，对诗歌背后蕴含的诗人情感还不能深刻地体会到。所以在教学中，我淡化了对诗意的讲解，通过精心设计的问题，引导学生通过自主学习与合作学习，完成本节课的学习目标。
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三、说教法、学法
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗，我重点运用“情景教学法”、“设景想象教学法”，借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间的意境的课堂氛围，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
此外，我还采用了“诵读法”、“重点字词剖析教学法”进行教学，在下面的教学过程中将作详细阐述。
四、说教学流程。
我主要从以下四个环节展开教学。
（一）创设情境，导入新课
先让学生背诵最近刚学过的古诗《牧童》和《舟过安仁》，再引导发现这两首诗的共同点——都描写了童年生活的快乐。然后再由此导入新课，出示今天的新课，接着通过诗与词的对比观察发现“词”的特点，了解词的有关知识，明确清平乐是词牌名。
（二）初读课文，整体感知
先让学生自由读课文，再指名读，评议是否正确、流利，重点纠正“乐”、“媪”、“亡”和“剥”的读音。在讲解字音的同时讲解字词的意思。再全班读，指出缺乏感情后教师范读。再通过自由读、指名读、全班读的形式有感情地朗读。在通读全词的基础上，凭借注释以及学生自己的理解，让学生先同桌间相互交流，说出已知和未知，再进行全班交流，了解整首词的意思。
（三）细读课文，慢慢品读
这首词中有描写景物也有描写一家人的形态的句子。我将这首词所处的环境、翁媪对话和两个儿子劳作、小儿剥莲蓬这几个画面作为一个整体进行教学，采用读想结合的方式，引导学生抓住关键字，借助画面的具体形象，通过朗读感悟这农家生活的幸福与乐趣。
下面我将以小儿剥莲蓬的画面为例具体介绍我的教学。
由翁媪的对话出发，引出他们谈论的对象除了大儿中儿还有小儿子。进而设问为什么白发翁媪最喜爱小儿子，引发学生思考，此时我让学生再读“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这句话，想象画面，感受小儿在剥莲蓬时有趣的形态。在这里，我将重点抓住小儿子卧着剥莲蓬这一俏皮的动作，引导学生想象，他还会以什么样的姿势来剥莲蓬。用自己的想象去感受小儿子在剥莲蓬时那无忧无虑的快乐的童
年生活。在了解了小儿子剥莲蓬时调皮可爱的模样后问学生是否喜欢小儿子，调动学生的情感体验，同时也为更好地理解词人喜欢小儿子作下铺垫。
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在这个过程中，我紧紧围绕本单元的教学目标，即通过动作等描写体会童年快乐时光展开教学过程。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，又有效地突出了教学的重点。并且注重以生为本，以读为本，尊重“阅
读是学生的个性化行为”，真正达到“以读促情、以读感悟”。
（四）补充总结，深化理解
在对课文的重点词句进行品析之后，我出示了作者简介。语文学习的“大阅读观”告诉我们，真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应拓展到更广阔的生活天地中。引入作者简介，有助于学生对课文形成更深入、更全面的认识，有助于引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作，拓展文学视野，增加文化积淀。补充辛弃疾生平及这首词的写作背景，使学生能更好地与作者产生情感上的共鸣。使学生明白作者写作这首词表达了对这么一种无忧无虑、一家人幸福美满的生活的赞美之情。
接着，让学生进行背诵。先是根据板书进行背诵，再是离开板书进行背诵。争取在课堂上完成背诵任务。
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最后，课堂结束我采用总结课文内容以及作者所表达的思想感情的方式，使学生进一步明确本课的重点。
四、板书设计，简洁突出
板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此，我设计了如下板书，茅檐、溪、草构成了恬静清新的农村生活环境，由翁媪相媚好、大儿锄豆、中儿织鸡笼来重点表现一家人生活幸福美满，由小儿亡赖卧剥莲蓬来具体表现小儿的淘气顽皮，突出童年生活无忧无虑与快乐。
清平乐·村居
宋辛弃疾
茅檐溪草
翁媪相媚好小学少先队工作计划
大儿锄豆
祝福你亲爱的筷子兄弟中儿织鸡笼
小儿亡赖卧剥莲蓬