《清平乐。村居》说课稿
各位评委,各位老师:
大家好!
我是和静县第三中学的赵晓莉,今天我说课的题目是《古诗词三首》中的《清平乐村居》。下面我将从五个方面来说说对这节课的思考。
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一、说教材
《清平乐村居》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首词。作者是南宋爱国词人辛弃疾。本组课文为我们再现了童年生活的多彩与纯真,在学习中感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,是单元教学重点
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合五年级学生的认知水平,我制定了本课时的教学目标:
1、知识与能力目标:
认识2个生字,会写4个生字。能正确读写“莲蓬”等词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法目标:
通过看注释,边读诗边想象诗中情景,理解诗意,感悟诗情。
3、情感、态度与价值观目标:
通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。
根据教学目标,我确定了以下重难点。
教学重、难点
理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。
二、说学情
五年级的学生已学过很多古诗,他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。
对学习古诗抱有一定的热情,但有时,对诗歌背后蕴含的诗人情感还不能深刻地体会到。所以在教学中,我淡化了对诗意的讲解,通过精心设计的问题,引导学生通过自主学习与合作学习,完成本节课的学习目标。
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三、说教法、学法
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗,我重点运用“情景教学法”、“设景想象教学法”,借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受,能走进其间的意境的课堂氛围,使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
此外,我还采用了“诵读法”、“重点字词剖析教学法”进行教学,在下面的教学过程中将作详细阐述。
四、说教学流程。
我主要从以下四个环节展开教学。
(一)创设情境,导入新课
先让学生背诵最近刚学过的古诗《牧童》和《舟过安仁》,再引导发现这两首诗的共同点——都描写了童年生活的快乐。然后再由此导入新课,出示今天的新课,接着通过诗与词的对比观察发现“词”的特点,了解词的有关知识,明确清平乐是词牌名。
(二)初读课文,整体感知
先让学生自由读课文,再指名读,评议是否正确、流利,重点纠正“乐”、“媪”、“亡”和“剥”的读音。在讲解字音的同时讲解字词的意思。再全班读,指出缺乏感情后教师范读。再通过自由读、指名读、全班读的形式有感情地朗读。在通读全词的基础上,凭借注释以及学生自己的理解,让学生先同桌间相互交流,说出已知和未知,再进行全班交流,了解整首词的意思。
(三)细读课文,慢慢品读
这首词中有描写景物也有描写一家人的形态的句子。我将这首词所处的环境、翁媪对话和两个儿子劳作、小儿剥莲蓬这几个画面作为一个整体进行教学,采用读想结合的方式,引导学生抓住关键字,借助画面的具体形象,通过朗读感悟这农家生活的幸福与乐趣。
下面我将以小儿剥莲蓬的画面为例具体介绍我的教学。
由翁媪的对话出发,引出他们谈论的对象除了大儿中儿还有小儿子。进而设问为什么白发翁媪最喜爱小儿子,引发学生思考,此时我让学生再读“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”这句话,想象画面,感受小儿在剥莲蓬时有趣的形态。在这里,我将重点抓住小儿子卧着剥莲蓬这一俏皮的动作,引导学生想象,他还会以什么样的姿势来剥莲蓬。用自己的想象去感受小儿子在剥莲蓬时那无忧无虑的快乐的童
年生活。在了解了小儿子剥莲蓬时调皮可爱的模样后问学生是否喜欢小儿子,调动学生的情感体验,同时也为更好地理解词人喜欢小儿子作下铺垫。
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在这个过程中,我紧紧围绕本单元的教学目标,即通过动作等描写体会童年快乐时光展开教学过程。这样以句带篇,以点带面的方法,既培养了学生的语言组织能力,又有效地突出了教学的重点。并且注重以生为本,以读为本,尊重“阅
读是学生的个性化行为”,真正达到“以读促情、以读感悟”。
(四)补充总结,深化理解
在对课文的重点词句进行品析之后,我出示了作者简介。语文学习的“大阅读观”告诉我们,真正的语文教学不能仅仅停留在课堂,而应拓展到更广阔的生活天地中。引入作者简介,有助于学生对课文形成更深入、更全面的认识,有助于引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作,拓展文学视野,增加文化积淀。补充辛弃疾生平及这首词的写作背景,使学生能更好地与作者产生情感上的共鸣。使学生明白作者写作这首词表达了对这么一种无忧无虑、一家人幸福美满的生活的赞美之情。
接着,让学生进行背诵。先是根据板书进行背诵,再是离开板书进行背诵。争取在课堂上完成背诵任务。
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最后,课堂结束我采用总结课文内容以及作者所表达的思想感情的方式,使学生进一步明确本课的重点。
四、板书设计,简洁突出
板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此,我设计了如下板书,茅檐、溪、草构成了恬静清新的农村生活环境,由翁媪相媚好、大儿锄豆、中儿织鸡笼来重点表现一家人生活幸福美满,由小儿亡赖卧剥莲蓬来具体表现小儿的淘气顽皮,突出童年生活无忧无虑与快乐。
清平乐·村居
宋辛弃疾
茅檐溪草
翁媪相媚好小学少先队工作计划
大儿锄豆
祝福你亲爱的筷子兄弟中儿织鸡笼
小儿亡赖卧剥莲蓬