教 学 设 计
课    题
课文1 吃水不忘挖井人
年    级
一年级
课    时
第1课时
备 课 人
教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本课教学重点是学习用普通话正确、流利地朗读课文，在阅读中积累词语，对文中感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。难点是能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、江、没”4个字和“横折弯”1个笔画。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，在阅读中积累词语。对文中感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
3.借助文中的插图，能出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
一、开门见山，出示课题，相机识字。
1.【贴课题板书】1.吃水不忘挖井人
2.指导读好课题。（谁能借助拼音将课题读准确）
（1）学习【吃chī水】吃水，就是饮水，喝水的意思，谁来读好这个词。
读准音：读准“吃”“水”翘舌音。
（2）学习【不忘】
①瞧我标红的，这是个新部首，跟我读 ——“心字底”。
②不忘就是记在心里面，所以部首是心字底，记住的意思，谁来读这个词？
（3）学习【挖井人】
①后面这个词，谁来读一读？借助拼音，读准字音。jǐng 井
（教学评价语：后鼻音读得准确）
②借助文中图片，认识“井”的样子。
这就是井，以前人们从井中取水。
3.连起来读一读课题，指导学生认真地读好课题。1.吃水不忘挖井人
4.播放课文录音：“挖井人”是谁?为什么“吃水不忘挖井人”?下面咱们听听这个故事。
二、初读课文，读通句子，了解词句的意思。
1.出示自读要求。（指名读）
借助拼音读准确，连词成句读流利。
2.根据要求，学生自读课文。
3.检查自读，指导读顺句子。
（1）指名读第一小节。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①老师发现你将轻声字“村子”读得很准确，这一段中有很多轻声字（标红：村子时候住过）
②谁再来读一读，注意将轻声字读准确。（你做到了借助拼音读准确，老师给你的朗读打一颗星）
③这么长的句子，读好它还有个小诀窍，就是停顿。
瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，/在江西/领导革命的时候，在那儿/住过。
跟着教鞭，咱们再来读一读。
（真棒，你们做到了连词成句读流利，老师给你们的朗读打两颗星）
高考怎样填报志愿（2）指名读第二小节。
①标红：水井一口井，这两个带有井字的词语你都读得很准确。请你当小老师，带大家读一读这两个词语。（你能够借助拼音读准确，老师给你的朗读打一颗星）
②出示：就带领战士和乡亲们挖了一口井。（这句话有点长，我个小朋友读一读）
我听懂了，是带着（学生答）和（）挖了一口井。
请你连起来将第二段读一遍。（你也做到了连词成句读流利，老师给你的朗读打两颗星）
张哲瀚图片
（3）第三小节，指名读划线的句子。
①出示：吃水不忘挖井人，时刻想念。请你读一读这句话（读得准确），
请你读一读这句话（读得流利），小朋友们一起读一读。
②这就是石碑上刻的内容，刻的内容在文中要用双引号引起来，（标红双引号）瞧，这就是双引号。
③出示第三段，谁来连起来读一读第三段。
（连词成句读流利，老师给你的朗读打两颗星）
三、精读课文，了解挖井的原因，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
（一）精读课文第一自然段，了解时间、主要人物。
1.这个故事发生在什么地方？这句话就告诉了我们地点。谁来读一读。
出示：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
2.主要人物是？（）
（1）出示词卡，借助拼音，请你来读一读。（翘舌音读得准确）毛是他的姓，就像我姓尚，你姓张一样，主席是他的职务，是我们国家的最高领导人，他的名字叫。
出示（的照片），瞧，屏幕上这位就是我们敬爱的。
你在哪儿见过他的照片？（天安门的城楼上、爷爷奶奶家、有些饭店墙壁、钱币上）
（2）（老师拿出钱币、像章）你们看，一些纸币正面印有爷爷的相片，以前人们还会把他的像章戴在胸前，所有人都很崇敬他，把他记在心里。带着对他的崇敬，一起来读一读这个词。（）
3.连起来读一读第一小节。（出示评价要求——边读边想有感情：你用恰当的语气读出了句子的意思，很有感情，老师为你的朗读打三颗星）
（二）精读第二自然段，了解挖井人和挖井的原因。
1.为什么要带领大家挖井呢？自己读读第二段，出原因。谁从课文中出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也到了这句话?看看你能不能读得比他好。
（1）村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（2）（出示挑水图片）小朋友们看，以前啊，挑水就像这样，用扁担挑着两个水桶，很重，而且泼泼洒洒，挑到家里都剩不了多少了。
（3）多困难啊，天天这样，月月这样，年年这样，沙洲坝的人们多想拥有（一口水井啊）请你再来读读这句话（是啊，你的朗读告诉了我他们真的很希望拥有一口水井）
2.因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，所以就（指名说）
带领战士和乡亲们挖了一口井。
①出示词卡：战士（指导两个字都是翘舌音）开火车读。参加战斗的军人，读出气势来。
②出示词卡：乡亲们（指导轻音、前鼻音）跟着老师读。住在一个地方，感情啊很深，谁再来读一读。
③带入句子中，一起读：就带领战士和乡亲们挖了一口井。
3.看到沙洲坝的村民吃水这么困难，看在眼里，急在心里，立刻就帮助老百姓解决困难。
4.我们现在就是沙洲坝的村民，如果有了这口井，你会说什么？
（预设：再也不用去那么远的地方挑水了，终于有水井了，真是太感谢了）
5.带着对的感激，请你来读一读第二小节。（谁来评价他的朗读：边读边想有感情，三颗星）
（三）精读第三段，体会人民对的难忘之情。
1.过渡：那沙洲坝的人民又是怎样感谢、怀念他的呢?自己读读第三段，一答案。(根据课文内容回答问题。) 乡亲们在井旁立了一块石碑。
2.出示屏幕（一块石碑）瞧，碑是石头做的，非常坚固，所以“碑”字也是石字旁，指名读一读。（非常坚固，能保存很久很久）开火车读。
（1）这块石碑立在哪里？（井旁）
出示图片，瞧，井的旁边就叫井旁。读词：井旁。贾跃亭和贾乃亮的关系
（2）板书贴图：吃水不忘挖井人，时刻想念。梦幻西游天宫怎么加点
这就是石碑上刻的字，谁来读一读？
读得真准确，这是竖排书写的，要从右向左读。谁再来读一读。同桌间两个小朋友配合读一读，一人读一句。
3.谁能给想念换个词，意思不变？（思念）屏幕出示，看看这四个字，你发现了什么？（都是心字底）知道原因吗？
4.同桌练习说话。
（1）因为这两个词的意思是心里很想很想，所以啊是心字底。瞧，有时候仔细观察汉字的部件也能帮助我们知道它的意思呢。
（2）是啊，沙洲坝的人们很想念，把他放在心里。
（3）引读：当他们不用再走那么远去挑水，他们就会——（引读）吃水不忘挖井人，时刻想念。
当他们吃着用井水烧出来的饭时，他们就会徐良歌词——吃水不忘挖井人，时刻想念。
屏幕出示：当他们（），他们就会想念。
像这样每时每刻都想着，就叫时刻想念。而喝水的时候就想起水是从哪儿来的，不忘记别人的恩情，这就叫（屏幕出示：饮水思源）一起读。
5.如今，我们的祖国变得富强而美好，可现在每年都会有许许多多的游客来瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水，以此来怀念敬爱的。
6.齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念。
7.同桌两个小朋友互相读一读第三段，给对方的朗读打星。（出示评价表）
三、指导生字和新笔画（吃、叫、江、没、横折弯）
1.课文就上到这里，下面咱们来变身神手，认识了生字宝宝，气球就会消失。开火车认一认。　
(1)出示生字，认一认。（个别读，开火车读）
(2)我们还要来认识一个新笔画。（横折弯）它就藏在城墙里，看，谁会读？你当小老师，带大家读一读。小手跟着我书空（横折弯）
（3）看，它在哪个字里呀？（没）出示：江、没，观察看看，这两个都是三点水。三点水就像一把小扇子（书写时三点水，呈弧形）
2.江（工字做部件，笔画都缩短）没（短撇贴着竖中线，横折弯，需略短，居下撇捺要舒展）
（1）出示：吃、叫（要写好这两个字，首先还是要观察它们，老师带来了一个法宝，帮你们看得更清楚）魔方（小魔方一出现，宽窄高低都发现）
（2）仔细观察，然后伸出手来，和老师一起写“吃”（口字旁，小而上，横折弯钩书写时靠近竖中线再拐弯，小肚子要吃得鼓鼓的）
“叫”字（口字旁，小而上，竖提紧贴竖中线，不要写太大，最后一竖要拉长）
（3）写字先练姿（头正、身直、臂开、足安）
播放手腕操（手臂不要动，手腕动起来，跟着我做手腕操）要学习化妆
（4）学生书写“吃”“叫”“江”“没”。
（5）学生展示，评价。
四、总结
这就是“吃水不忘挖井人”的故事，沙洲坝的村民们总是站在石碑前将的故事讲给他们的孩子们听，你们也可以回去之后将故事讲给自己的小伙伴听。
板书设计
1吃水不忘挖井人
（一块石碑贴图）
战士
（老乡贴图）乡亲们
教学资源
（课件、教具）
ppt，词卡，石碑和老乡贴图