《古诗三首》教学设计
一、教学目标
学习厨艺
（一）《元日》
1.能在掌握本诗生字新词的基础上，正确流利地朗读古诗。
(1)能结合注音，读准本诗中易读错的字音，如“屠苏”“曈曈”等。
(2)能识记本课生字，注意“符”为上下结构。
(3)能正确流利地朗读古诗并读出节奏。
2.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。
(1)结合注释，尝试说出诗句的大意。
(2)联系实际，夯实理解，并能完整地说出整首诗的意思。
3.能在理解的基础上，想象画面，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人景象，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。
(1)能结合放爆竹、饮屠苏、换桃符这些典型的场景，结合生活实际，展开想象，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人景象。
(2)能透过字里行间，结合写作背景，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。
4.能在理解的基础上，熟练地背诵诗歌。
（二）《清明》《九月九日忆山东兄弟》
1.能在掌握本诗生字新词的基础上，正确流利地朗读古诗。
(1)能结合注音，读准易读错的字音，如“牧童”“茱萸”等。
(2)能识记本课生字，注意“魂”“酒”“异”的写法。
(3)能正确流利地朗读古诗并读出节奏。
2.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。
(1)结合注释，尝试说出诗句的大意。
(2)联系实际，想象画面，并能完整地说出整首诗的意思。
3.能结合关键词，边读边想象，体会诗人的情感。
(1)第一首诗能结合环境描写及写作背景，体会诗人的心情由苦闷到振作的变化过程。
(2)第二首诗能结合不同的画面，体会诗人的思乡之情。
4.能够在理解诗歌的基础上，有感情地朗读古诗，并背诵。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.能熟练掌握本课生字词的音形义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。
（二）教学难点
1.能在理解的基础上，想象画面，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人景象，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。
2. 能结合关键词，边读边想象，体会诗人的情感，并背诵。
三、教学准备预备党员思想汇报2013年3月
布置预习、PPT
教学过程设计
一、趣谈习俗，引出春节
1.在我们中国，有许许多多的传统节日，下面就请同学们结合图片中的信息，来猜猜它对应的是哪个节日。（端午、中秋、元宵、春节）
2.每个传统节日都有它特有的习俗与文化，今天我们要走进一千多年前的宋朝，去看看那时的人们是怎样过春节的。
3.齐读诗题——元日。
4.理解诗题：
（1）元在字典中有这样几个意思，你觉得在这里它应该选哪个？
A.首、始    B.基本    C.朝代名    D.姓
（2）理解“元日”。农历正月初一，农历新的一年的开始。魏晨整容前后
5.了解诗人
本诗的作者是——王安石。谁能简要地介绍一起下他。
点明：王安石所处朝代为宋朝，他是著名的文学家、政治家。
二、初读古诗，掌握字词
1.出示古诗，指读正音。小学教资面试
（1）强调“曈曈”为第二声
（2）齐读古诗。
2.辨析字词，书写指导。
(1) 符
字形：上下结构
扩词：符号  字符  符合
(2) 爆
字形：结合字义，关注火字旁。
（3）曈曈
字形：结合字义，关注日字旁。
3.再读诗歌：关注字形，记忆字形。
4.三读诗歌，读出节奏。
【爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。】
三、联系实际，理解诗意
张睿李晟背后的故事1.结合注释，理解词义
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已过去。除：过去。岁：年。
屠苏：古代的一种酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。
旧符、新桃（出示图片理解）
2.串联词义，解说诗意
1）、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。
刺梨原液2）“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。
3.带着理解，读好古诗。