识字3小青蛙
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课题
小青蛙
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
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5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学
重点
 识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学
难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标
1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、激发兴趣，导入新课：
    1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
 
【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】
新课
教学
（  ）分钟
  二、初读课文，整体感知
    1﹒自由读课文，读准字音。
    2﹒指名读，评价。
    3﹒自由读一读课文，一青字家族的字。指名读，齐读。
    （课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点？
读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：）
yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì
眼  保  护 害  事  让  病  生    气
学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
    5﹒填空：骂人顺口溜大全小青蛙住在（    ）的河水里，长着一对（    ），专吃害虫，（    ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）
三、自主识字，读通课文
    1．（课件出示6）请学生到青字家族的字。教师随机讲解。
  （1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
    （2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
    （3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？
    （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
    （5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 生 气 青
（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
    （2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。
    （3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。
    （4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。
注意读准节奏：（课件出示9：儿歌）
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。
    5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）
    6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？
7﹒齐读儿歌。
四、指导写字，掌握偏旁。
  1.认读生字：
  （1）（课件出示10）
qīnɡ  qīnɡ  qì  qínɡ  qínɡ  jīnɡ  qǐnɡ  shēnɡ
  青  清  气    晴    情    睛    请    生  
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
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（5）正音，指导：睛jīnɡ  晴qínɡ
2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。（课件出示11）
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“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
    3.指导写字：
  （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
  （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。）
  （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
  （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。（课件出示12）
“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，
“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的 “折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
  （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。）
  （7）展示学生作业，点评优缺点。
【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。】
【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。】
【设计意图：对重难点生字的书写指导，
培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】
课堂作业新设计
1.看拼音，写词语
qīnɡ shān qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān xīn qínɡ
（      ） （      ） （      ） （      ） （      ）
2.比比，再组词
  请（      ）清（      ）  晴（      ）
  蜻（      ）情（      ）  睛（      ）
3.查字典，写出带有“疒”字，并组词。
  _____（    ）  _____（    ）  _____（    ）
【答案】
1.青 山  清水  生气  晴天  心情 
2. 请（请求  ）清（ 清水 ）  晴（晴天 ）
  蜻（ 蜻蜓 ）情（ 事情 ）  睛（眼睛 ）
    3. __痛___（ 痛苦 ）  ___疼__（ 心疼）  _疾____（ 疾病 ）