微课又名微课程，起的一种新型的学习方式和教学形式，但有关它的定义目前尚没有统一的定论：国内首次提出“微课”概念的胡铁生老师认为：它是以微型教学视频为主要载体， 针对某个学科知识点 （如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计的新型在线网络视频课程。
声音是微课用于传递信息的一个重要途径。一个优秀的微课中，声音不但用于讲解教学内容、营造学习情境，更是主讲教师展现语言魅力，彰显教育情怀的重要渠道。透过声音，教师的存在感更显真实而生动；透过声音，微课的品质可以提升到一个新的高度。微课中声音的运用主要分为两类：一是解说词，二是背景音乐。陈好主演电视剧
国师沈阳中考时间2022年具体时间>年度数据报告在哪里生成孙悦的老公带解说的微课更加贴近真实的课堂教学情境，容易为学生接受。需要注意的是，微课中的解说词是对画面信息的必要解释、说明、提示、补充，不是对画面文字的简单重复。有些微课
用画面呈现大量的文字信息，解说则是对照画面上的文字进行简单复述，这样的设计有大量的信息冗余，容易令人生厌。正确的做法是，画面信息的处理要尽量可视化、动态化，文字尽量简约，宜少不宜多。解说词则需要参照画面内容单独撰写，既要有针对性地补充画面信息，又要能够起承转合，起连接贯通整个微课的作用。
有些微课没有配解说，这类微课就应该选择合适的背景音乐，配上必要的文字说明。背景音乐的选用需要注意一个问题：音乐的内涵是什么？每首音乐都有其创作的独特背景，也有其要表达的特定含义。微课选用的背景音乐应该与微课的内容相匹配，至少不相违背。音乐与内容之间可以作一种相互磨合——如果音乐足够长，可以根据微课内容量对音乐截取缩短，如果微课内容太多则可以重复播放音乐并合理地截取和衔接。这时还要注意音乐不能过于跌宕，而要趋于平缓。合适的音乐可以衬托乃至提升整个微课的品质，如果不加分辨随便选用音乐，就有可能出现张冠李戴、贻笑大方的情况。此外，如果微课中需要使用几段不同的背景音乐，要注意内容的契合度，在内容与音乐节奏基本吻合的前提下，要将演示效果最佳地呈现出来，同时还要注意主次分明，即以一種音乐为主，呼应首尾；其他音乐为辅，穿插使用。音乐过多易显杂乱，同一个微课使用的音乐最好不超过三种。 当然极少数情况下背景音乐起到的仅仅是烘托演示现场的气氛，而与演示的具体内容没有太
大的实质性关系。这时可以选用一些本身就是循环往复的、没有节奏变化的音乐。
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