《赶海的小姑娘》评课稿
本节课的教学，付老师老师还很注意与学生的情感交流，随时用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示，既可以掌握课堂的节奏，给每个同学以练习和表现的机会，给学生被关注的感觉，与学生保持亲善友好的交流关系，教师的语言充满了亲切感。老师在一节课
的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。比如，上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。
1. 重点突出、目标明确：
能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。
鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把
音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。
2. 创设情境、激趣导入：
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教师精心设计课堂，整堂课都给学生营造音乐的氛围，给学生们充分的练习机会，并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点，充分吸引每个学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉，积极参与，积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境。
家长评语简短真实3. 培养学生的兴趣爱好：
王栎鑫整容>倪雅伦 蒋友柏注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有
的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。
4 .培养学生的创造性：
通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学
过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生
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的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，
发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感，即兴创作。
5.注重个性发展：蛋蛋1113非爱勿扰