zh  ch  sh  r
1．拼读练习
zha      cha    sha
zhe      che    she    re
Zhu      chu    shu    ru
Zhuo    chuo    shuo
2.照样子，写一写。
zi—（zhi） 
ci—（    ）
si—（    ）
r—（    ）50岁外公抱2个月外孙女村里炫耀
3.拼一拼，填一填
  zh            (    )          zh            (      )
  dh      a    (    )          ch      u-o  (        )
  sh            (    )          sh            (        )
4.练习绕口令
sì shì sì ,shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
5.阅兵多久举行一次看看下面四幅图分别是什么车？连一连。
参考答案：
1.略
2.chi  shi    ri
3.zha  cha  sha  zhua  chua  shua
4.略
5.

12。古诗二首
教学目标
1。会认“首、踪”等12个生字;会写“首、无"等7个生字。
2。能联系生活实际、用图文结合等方法理解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意.
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，引导学生感受夏天的乐趣,培养学生学习古诗的兴趣.
教学重点
有节奏地朗读、背诵古诗。
教学难点
图文结合,初步感知古诗大意。
课时安排
2课时
香水排名教学过程
地税网上申报流程第1课时
一、激发兴趣,引入新课
1。同学们，夏天到了,你们高兴吗?说说为什么。（学生交流.）
2.是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天，老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧!(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人.)
3。看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么？(学生交流。)
4。看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏-—第12课《古诗二首》。
5.揭题：诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题。
6。简介作者白居易。
(1）学生介绍诗人.
（2)教师补充.
二、初读古诗,认读生字
自读诗句，认识生字词。
1。教师范读.
2。学生自由读古诗。
忽而今夏结局
（课件显示要求:拼读生字音节,注意读准字音;用加一加、换一换等方法识记生字；给生字朋友组词；读通句子,争取读出古诗的韵律.）
3.汇报交流。
（1)划分节奏读诗。

大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了,但这远远不够,我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/"画出来。(学生各自练习朗读,并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号.）
（2)指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回.不解/藏踪迹,浮萍/一道开。
（3)指名读诗.
（4)师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读,这样会破坏古诗的韵味,要注意音断气连,像老师这样,你们听——
（5)齐读古诗。
(6）趣味诵读。
这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢？师示范拍手读.同学交流多种方法：跺脚读、合作读、开火车读、表演读……
(7）小结:同学们，刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗，多有趣啊!
(8）同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?
(一个小娃偷采白莲。）
三、吟诗炼字，体会意境
前两行——小娃偷采莲。
1。一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一同走到荷花池边去看一看吧.（课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回."）
2.学生自由诵读古诗,边读边想象画面。
3。学生交流“看”到的画面.
（1)引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。
小娃：男孩儿或女孩儿.
张子健主演的电视剧小艇：船。
(2）指导学生观察画面展开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？
（学生用自己的话描述想象到的美好画面,唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之情。)
（3)指导学生融情想象:如果你就是这个小娃,看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传来了莲蓬的清香,你会想些什么？做些什么呢?(相机理解“莲蓬”。课件展示“莲蓬”：瞧,这就是莲蓬,它长在荷花花瓣中间.莲蓬里藏着一粒粒的莲子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)
(4)采访式指导朗读.
①小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴)来，读出你的高兴。(被采访的学生读.)
②小娃采着莲蓬，吃着莲子,此时此刻，他的心情又怎么样?(又高兴又激动)来,读出你的激动。（被采访的学生读。)
③小结：小娃欣赏着美景,享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。（学生齐读。）
4.朗读前两句诗,思考：你最欣赏其中的哪个字？
（1)师引导:这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想,如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？
（2）指导读出紧张、高兴的心情。
（3）是的，偷采了白莲回家的小娃既高兴，又紧张。(齐读)