教学理念：《语文课程标准》指出，教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生走入文本，在朗读中发展情境，在交流中再现情境，从而激发学生的思维，唤醒学生真挚的情感。有人曾说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“课堂上师生之间应是平等的交流，教师的评价应充满着对学生的一种激励。不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，让学生在课堂上学得投入，学得愉快。
屈原的诗 教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，并能分角朗读课文。2.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。3.通过学习体会小动物之间的相互关心。
教学难点：引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。
教学重点：指导学生有感情地分角朗读课文。
教具准备：动物头饰，多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们一起学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了三个动物朋友，小朋友还记得吗？生答。
（用课件分别出示动物图片：小燕子、小青蛙、小蜜蜂）
师：我们一起来跟它们打声招呼吧。
【回顾课文中的动物朋友，拉进了学生与文本的距离，带领学生自然走进文本，激起他们学习课文的兴趣。】
二、精读课文，朗读感悟
李思思老公 师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这三个好朋友聚在一起商量——（学生接着说）
全国今日生猪价格五月的句子 作为它们的好朋友，你们想不想跟他们一块去商量呢？请小朋友打开课文读读第乡村爱情8小蒙喂奶3小节到7小节，待会告诉老师这三个小动物分别是怎样过冬的呢？
（学生捧起书自由读，指名回答）
闪光夫妇下车 1.师：小朋友读书真仔细，瞧，小燕子飞来了，你们知道它是怎么过冬的吗？
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