苏教版六年级下册长江之歌 》教案
一、 教案背景
1.面向学生:小学       
2.学科:小学语文
3.课时:2
4.课前准备:虾仁饺子
  学生课前准备:
(1)收集有关长江的图片和有关知识资料
(2)了解有关长江的故事、传说。
教师课前准备:
(1)查询有关网站收集有关长江之的来历、意义、图片、视频以及有关知识资料
(2)准备多媒体教学课件。
二、教学课题
苏教版六年级语文下册《长江之
教学目标:
1.学生学会2个生字,理解由生字组成的新词。
2.通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生多角度审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的普通话水平。
教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。理解诗歌语言,背诵课文。
三、教材分析 :
《长江之歌》是苏教版六年级下册第一课,是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。长江是我国第一大河,世界第三大河,长江发源于青臧高原唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。长江源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮。《长江之歌》是由王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”的意义在于歌唱长江;赞美长江。长江以它宽大的胸怀哺育了一代又一代的中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得我们赞颂的。学习这一课意在激发学生对 祖国大好河山的热爱,培养学生多角度审美的情趣。 全诗共分两个部分: 第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯串起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体。
四、教学方法:
上课之前我借助搜索英文歌排行榜《长江之歌》的相关教学材料,了一些教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利用
搜索关于长江的图片加以制作,做成课件课堂放给学生观看,加深印象节假日放假。然后再让学生分组交流,效果好。
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣 ,导人新课,
1.同学们,想不想跟老师一起学习一首赞美长江的诗歌?
                      (板书:长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.请同学说一说自己所了解的长江!
4.放录音。
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导
1.让学生用自己喜欢的方式学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识的字、不理解的词。
(2)描红田字格中的个生字。
(3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
          荡涤  尘埃  磅礴  灌溉
2.检查自学效果。
(1)出示词语:乳汁  哺育    荡涤  尘埃  灌溉  各奔东西
(2)指名让学生读词:重点指导平舌音、翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面读音的异同。   
(3) 理解下面词语的意思:   
依恋:留恋,舍不得离开。
      荡涤:洗涤。
      磅礴:气势盛大。
      灌溉:把水输送到田里。
3.学生轻声读课文。
4.指名让学生朗读课文。(教师相机指导)
5.各小组自由读课文再讨论。(学生交流所学所感)
三、重点字指导
1.指导写字。
忆秦娥咏桐      乳:左右基本等宽。
      哺、涤、埃:左窄右宽。
      灌、溉:左窄右宽,写笔画较多的字要注意写紧凑些。
2.学生练习写字,教师巡视指导。
四、作业:要求学生完成本课生字新词并学会运用。                           
    第二课时
一、检查上节课所学的生字词
二、检查学生朗读课文的情况
三、精读训练
1.观看有关长江的图片,让学生感受长江那宏伟、壮观的气势。
请假理由2. 出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
          我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3.自由读,说说读了诗句想了解什么?
4.讨论、交流。
5. 精读第一节:
(1) 自由读,各小组讨论:
      从哪些地方看出长江是无穷的资源?
(2) 交流:
出示:你从雪山走来,
      春潮是你的风采;
      你向东海奔去,
      惊涛是你的气概。
(从“雪山”走来;向 “东海”奔去。一西一东说明长江的源泉是无穷的)
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(3) 默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4) 交流。
出示:
你用甘甜的乳汁,
    哺育各族儿女;
    你用健美的臂膀,
    挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”:在这里把长江比作了母亲,也只有母亲才能哺育儿女,而且长江哺育的是各族儿女,足见这位母亲的胸怀之宽广。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西到东,把祖国的高山大海紧密联系在一起,和睦相处,永不分离)
指导朗读:体会这一句的思想感情。
6、精读第二节。
(1) 听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2) 交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
四、小结
1.同学们,《长江之歌》这首诗作者从空间和时间两个角度歌颂、赞美了长江,读了之后你们有什么感想呢?的确,长江源远流长、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴。让我们以饱满的热情去歌颂长江、赞美长江吧!
2.练习朗读。
五、学唱歌曲
六、板书设计:
长江之歌
                    春潮是你的风采
长江丰采的描绘:    惊涛是你的气概              无穷的源泉       
                    乳汁——哺育各族儿女                      纵  热
                    臂膀——挽起高山大海                      情  情
                                                              讴  抒
                    巨浪荡涤着尘埃                            歌  发
                    涛声回荡在天外
长江力量的阐述:    清流——灌溉花的国土        母亲的情怀
                    力量——推动新的力量
 六、教后反思:
为了把《长江之歌》这一课上好,给学生留下良好的印象,在上课之前我作了充分的准备,认真阅读教材,上网查各种资料。本着立足实际的原则,透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维,引导学生能积极地参与到课堂学习中来,将诗歌的语言与丰富的信息结合起来,让学生在学习中有足够的兴趣学习。为此,设计了本课的教学思路。通过学习,同学们了解了长江,激发了学生对 祖国大好河山的无比热爱之情。
七、教师各人信息:山东省潍坊市 学校:临朐县城关街道纸坊小学通讯地址:山东省潍坊市临朐县城关街道纸坊小学 于春荣
  邮编:262600    :0536---3490864