精锐教育学科教师辅导教案
学员编号：
所属年级：八年级
课 时 数：
学员姓名：
辅导科目：语文
学科教师：李春华
课程主题：
授课时间：
学习目标
教学内容
野望
  　唐  王 绩
东皋薄幕望，徒倚欲何依。
树树皆秋，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（八上 默写篇目）
【词语注释】
①选自《王绩诗注》(上海古籍出版社 1981年版）。王绩（约589-644),字无功，号东皋（gāo)子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。
②东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
③薄暮：傍晚。薄，接近。
④徒倚：徘徊。
⑤犊（dú):小牛。这里指牛。
⑥禽：泛指猎获的鸟兽。
⑦采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末狐竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
【阅读指南】
  1.这首诗是王绩的代表作，全诗写的是山村傍晚的秋景，在安闲的气氛中流露出了诗人几分惆怅、孤独和抑郁心愤。
“东皋薄基望，徒倚欲何依。”这一句向我们展示了这样一个画面：秋天的一个傍晚，诗人独自一个人漫无目的地看着远方。这时诗人内心生出几分惆帐，诗人化用曹操的“何所依”的意思，问自己“欲何依”，顺其自然地表达出了诗人内心无所依靠的孤单。
下面四句写的是傍晚时诗人看到的景象：在满树秋、落日余晖中，牧人放牧回来，猎人也骑着马满载而归。这句远景与近景、光和、动与静完美结合，勾勒出了一幅美丽的山水田园画，一片安乐祥和的氛围。 
但是诗人没有从这些美好的田园风光中得到安慰，他笔锋一转，“相顾无相识，长歌怀采薇。”这些场景和场景中的人与诗人无关。
整首诗的感情又回到空寂无聊，最后诗人只有放声高歌排遣内心惆怅。
  2. 这首五言律诗一改南朝宋、齐、梁、陈诗歌的浮华靡艳风气，文笔朴素，文风质补，让人读来如沐清风，沁人心脾。中间两联写景，首联和尾联抒情言事，经过“情－一景－情”的结构，深化了诗文的意思，符合律诗的章法。而在当时，律诗这一新的体裁尚未定型，所以，这首诗是现存较早的格律完整的五言律诗。
【巩固检测】
1. 诗中“        　，        　。          ，        　”四句诗，宛如一幅山村秋晚图，光与，远景与近景，静态与动态，都搭配得恰到好处。
2. 首联”东皋薄暮望”写出了诗作的地点：      　，时间：      　，事情：      　。
3. 颔联写薄暮中的秋夜静景：树对山，    　对    　，    　对      。
4. 请从景与情关系的角度，赏析本诗的颔联。
　                                             
　                                             
【实战演练】
同义词大全
1.            ，长歌怀采薇。
（测量目标：能默写和理解规定范围内的古诗文）
2. 请简析首联“望”字的双重意蕴。
　                                            　
（测量目标：能理解和把握古诗词的基本内容）
3. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是  　
A. 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
好记星魔塔攻略D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
【参考答案】
［巩固检测］
1. 树树皆秋 山山唯落晖 牧人驱犊返 猎马带禽归
2. 东皋 薄暮 望
3. 皆 唯 晖
4. 颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀
[实战演练］
1. 相顾无相识
2. “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用 3. B (应是白描的手法，以质朴的语言描画）
2 黄鹤楼
      唐  崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（八上 默写篇目）
词语注释
①选自《全唐诗》卷一三（上海古籍出版社1986年版）。黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄（hú)矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎（yī)登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。崔颢（hào) (?-754),汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
②昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。
③悠悠：飘飘荡荡的样子。
④晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。
⑤历历：分明的样子。
⑥汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。
⑦萋（qī)萋：草木茂盛的样子。
⑧鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
⑨乡关：故乡。
【阅读指南】
1.这首诗是作者还乡途中运留武昌时所作。作者登临黄鹅楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以堤笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”诗人满怀对黄鹤神秘的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，眼前就是一座寻常的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层迷然若失的底，为乡愁情结的抒发作了铺垫。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”楼头远望，江天相接的自然画面烘托出黄鹤楼高耸的雄姿。受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀；黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？只有任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”艳阳高照，澄空流碧。恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲人。美好的憧憬与动情的追忆，使得颈联极富人情味。
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”日暮后鸟要归巢，船要归航，游子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和第一、二联的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。
  2.这首诗在取景上颇具绘画美，首联写近景，领联写远景，颈联写日景，尾联写晚景。仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，彩缤纷，相互映衬，变化奇妙，气象恢宏。诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，如“黄鹤”、“复返”等双声词、双声词组，“此地”、“江上”等叠韵词组，以及“悠悠”、“历历”、“萋萋”等叠音词，清朗和谐，有音韵美。
【巩固检测】
1.          　，此地空余黄鹤楼。
2. 黄鹤一去不复返，            。
3. 诗中“乡关”的意思是          　
4. 诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中用了叠音词“历历”、“萋萋”，在诵读时呈现              　
          　的艺术特点。
5. 下列理解正确的一项是   
　A. 这是一首抒写游子乡愁的作品。      　B. 这是一首抒发作者报国无门的作品。
　C. 这是一首思念友人、赞美友情的作品。    　D. 这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。
6. 这首诗表现了诗人        的伤感与        的所见所思，抒发了诗人       
虚无之境boss怎么打        的情怀。
【实战演练】
1. 日暮乡关何处是？            　
（测量目标：能默写和理解规定范围内的古诗文）
2. 诗中“萋萋”的意思是          　
（测量目标：能在具体语境中理解词语的含义）
3. 下列理解不恰当的一项是       
A. 首联用典，写了黄鹤楼的传说。        B. 颔联烘托出黄鹤楼高耸的雄姿。
C. 颈联描画江上美景，极富人情味。      D. 尾联表达了诗人无奈的思乡之情。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
【参考答案】
［巩固检测］
1-2. 略    3. 故乡    4. 节奏明快，富于乐感      5. A      6. 登楼远眺 漂泊异地 思念故乡
望洞庭课件［实战演练］
1. 略    2. 草木茂盛的样子      3. D (表达了诗人缠绵深沉的乡愁，“无奈”不恰当）
3 使至塞上
唐 王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（八上 默写篇目）
【词语注释】
①选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。此诗是开元二十五年（737)王维以监察御史身份出使凉州时所作。塞上，边境地区，也泛指北方长城内外。
②单车：一辆车，表明此次出使随从不多。
③问边：慰问边关守军。
④属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
⑤居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
⑥征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
⑦孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
⑧长河：指黄河。
⑨萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。
⑩候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。
⑪都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。
【阅读指南】
1. 这首诗描绘了出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
首联点题，交代地点与事由。“单车欲问边”，诗人以监察御史身份轻车前往边境，所往之处是“居延”。居延在这里泛指遥远的边塞地区。
颔联直抒内心感受。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
颈联从个人荣辱沉浮中跳出，境界转而宽大起来。诗人抓住沙漠中的典型景物进行刻画。“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃。近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
尾联与首联呼应。继续写出使一事：“萧关逢候骑，都护在燕然。”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：守将正在燕然前线。这里诗人的情绪不仅仅是个人的失意，而是慷慨悲壮。故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此嘎然而止，给人留下回味余地。
2. 整首诗即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。一个“孤”字写出了景物的单调，一个“直”字又表现了它的劲拔、坚毅。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非一个“长”字不能表达诗人的感觉，落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在了自然景象的描绘之中。
【巩固检测】
1.           　，都护在燕然。
2. 面对雄浑苍凉的边塞风光，我们会想起本诗中的诗句：                      　
3. 这首诗通过描写出使塞上的所见所闻，勾勒出边疆          　的风光，表达了对    　
      的崇敬，洋溢着诗人          　热情。
4. 颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的妙处。
　                                             
【实战演练】
1. 诗中诗人以“蓬”“雁”自比，写出自己内心激愤和抑郁的情感的诗句是：          ， 
        　。
（测量目标：能默写和理解规定范围内的古诗文）
2. 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句作具体说明。
　                                             
　                                                 
（测量目标：能掌握重要的文学和文化常识）
3. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是   
　A. 首联一个“单”字，写出了作者出使边塞的孤单与无奈。
　B. 颔联借用比喻，形象生动写出自己像飘飞的蓬草出了汉塞，像北归的大雁进入胡天。
　C. 颈联中“孤烟”“长河”“落日”写出了大漠景的单调；“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿望的豪迈斗志。
　D. 尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。
　E. 全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面宏大、意境开朗、景壮丽的塞外风光图。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
【参考答案】
［巩固检测］
1. 略      2. 大漠孤烟直，长河落日圆     
3. 壮丽 守边壮士 报效祖的豪情壮志和慷慨悲壮的爱国
4. “直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪
[实战演练］
1. 征蓬出汉塞，归雁入胡天   
2. 可从诗题“使至塞上”，从诗句中的“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗
3. BC
4 渡荆门送别
唐  李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（八上 默写篇目）
【词语注释】
①选自《李太白全集》卷十五（中华书局1977年版）。荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。
②从：往。
③楚国：楚地。这里指今湖北一带。
④大荒：辽远无际的原野。
⑥海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
⑤月下飞天镜：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。
⑦怜：喜爱。
⑧故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
【阅读指南】
首联直扣诗题，交代此行的目的。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔。
颌联紧承起句。以远景写出渡过荆门进入楚地的壮阔景。这两句不仅由于写尽“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象而气势开阔，而且还由于动态的描写而十分生动。大江是流动的，山脉是凝固的，“随”、“尽”的动态感觉，完全得自舟行的实际体验。高度凝炼的语言，概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
颈联则变换视角，描写长江的近景，长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地是养育他的故乡，初次离别，怎能不依依不舍？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
【巩固检测】
1. 月下飞天镜，            。
2. 诗中李白用移动的视角来描写景物变化的诗句是          ，          。
3. 这首诗通过对        　的描绘，反映了诗人          精神，结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的      中，化为          　的憧憬。
4. 古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“月下飞天镜”中动词的表达效果。
　                                             
　                                             
5. 下列对诗歌理解有误的一项是    　
　A. 首联以叙事为主，交代地点及其事由。    　B. 颔联以静观的视角描写景物的变化。
　C. 尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。    　D. 本诗意境高远，风格雄健，想象瑰丽。
　
【实战演练】
1. 面对离别，李白吟诵的诗句是“          　，            。”表达了对故乡
山水的眷恋之情。
（测量目标：能默写和理解规定范围内的古诗文）
2. “山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
　                                                 
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
3. 下列对诗歌理解有误的一项是   
　A. 首联以叙事手法写出诗人的漫游路线。    　B. 颔联和颈联描写途中所见长江两岸美景。
　C. 尾联用拟人手法借水言说对故乡的眷恋。    D. 此诗是诗人再次离开故乡，出蜀至荆门时所作。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
【参考答案】
［巩固检测］
1. 略        2. 山随平野尽，江入大荒流
3. 长江两岸秀丽景 开阔的情怀和奋发进取  深情祝愿  对前程
4. 示例：“月下飞天镜”中的“下”和“飞”字写出了水中月的动态。江水平静，月亮倒影，本是静态之景，“下”“飞”既衬托出江水之平静，又突现了静中有动、动静合一的奇妙美景
5. B
[实战演练］
1.仍怜故乡水 万里送行舟     
2.示例一：绘意境：苍恭起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图
示例二：赏字词：“随”字表现出山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟
示例三：品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照
3. D
5 钱塘湖春行
唐 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（八上 默写篇目）
【词语注释】
①选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846),字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。著《白氏长庆集》。
②孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。
③贾亭：即贾公亭。唐贞元（785-805)年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。
④水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。
⑤云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
⑥暖树：向阳的树。
⑦白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。
【阅读指南】
这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作，是他写景诗中的名篇。全诗以“行”字为线索，以“春”字为着眼点，写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。整首诗前四句写湖上春光，远近结合；后四句专写湖东景，彩缤纷。全诗描写细致生动，语言质补自然，体现了诗人清新淡雅的审美情趣。
陈文媛吃鸡照艳全集
首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是地点，第二句是远景。“初平”写春水初生，水面与堤平。“云脚低”写白云低垂，与湖水相连，勾勒出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云朵构成了一副宁静的水面西湖图。
领联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机，以“平”“新”写莺燕的盎然生机，以“争”“啄”表现莺燕勃勃的动态。“几处”勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态：“谁家”的疑问，又表现出诗人乍见新燕的喜悦心情，并使读者由此产生丰富的联想。
颈联写俯察花草，着重表现诗人的感受。眼前一片蛇紫嫣红，看花的时间长了，会产生迷乱的感觉；马在浅草地上走得很轻快。此联和上联是全诗的核心部分。以“乱”“浅”“渐欲”“才能”状写花草向荣的趋势，渲染了春天来临的勃勃生气，给人以清新之感。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返。
【巩固检测】
1. 乱花渐欲迷人眼，            。
2. 诗中写远视所见之景的诗句是：            ，            。
3. 诗中直接表达诗人喜悦心情的诗句是            ，            。
4. 诗中的“云脚”是指          　
5. 全诗以“    ”字为线索，从      　起，至    　终。
6. 下列对本诗理解不正确的一项是
　A. “水面初平云脚低”表明湖水丰盈。    B. “几处”勾画出莺歌燕舞的情景。　
　C. “乱花”写出早春花开稀疏的特征。    D. “行不足”表明诗人最爱西湖的感情。
　
【实战演练】
1. 诗中写仰视所见之景的诗句是：            ，            。
　（测量目标：能默写和理解规定范围内的古诗文）
2. 诗中“暖树”的意思是          　
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容）
3. 下列理解不恰当的一项是   
　A. 首联点明“春行”起点，写出早春轮廓。      B. 颔联和颈联都描写孤山寺的西湖美景。
　崔永元抑郁症C. 尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。    　 D. 本诗体现了诗人清新淡雅的审美情趣。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）
【参考答案】
［巩固检测］
1. 略      2. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低      3. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
4. 接近地面的云气        5. 行 孤山寺 白沙堤    6. C (写出早春花开纷繁的特征）
[实战演练］
1. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥        2. 向阳的树
3. B (两联描写之景不同，颔联描写孤山寺之景，颈联描写白沙堤之景）