语文园地  二
【核心素养目标】
文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中国传统文化的认同感。
语言运用:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
思维能力:结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
韩国明星李政宰
审美创造:品味寓言故事语言精辟简练,结构简单却极富表现力的特点。
【课前解析】 
关注教材:本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事,这一板块有分为三个方面,一是回顾自己学过的寓言故事,能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进,帮助学生深入理解寓言故事,提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分,一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子,再到段落,体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语,全部来源于寓言故事,每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
关注语文要素:本单元的语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。具体包括两个明确的能力目标和一个隐性的品质发展目标。两大能力目标:一是借助一定的方法,能读懂寓言故事的内容;二是搭设有效的学习台阶,能理解故事的寓意。一个品质发展目标,即在整个寓言单元的学习过程中,学生的思辨能力得到提升。
关注寓言:“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。寓言的特点有:
1.寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
3.故事情节的虚构性,主人公可以是人,也可以是物。
教学目标
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
教学重点
1.引导学生阅读更多的寓言故事,进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读,了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中国传统文化的认同感。
4.能按照正确的格式写一个通知。
【课前准备】
多媒体课件。
课时安排】 
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
【教学过程】
一、学习“交流平台”
1.教师导入新课:同学们,请你猜一猜:图中展示的分别是哪个寓言故事?出示课件3
预设:《亡羊补牢》《守株待兔》《滥竽充数》。2011年福建高考作文
2.教师引导回顾:本单元我们一起畅游了寓言世界,说说你对寓言故事的认识吧。出示课件4
学生自由交流。
预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情,让我们感到滑稽可笑。
预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理,让我们受到启发。
3.教师引导:让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧。出示课件5章子怡和多少人睡过
学生活动:自由交流。
4.教师提出要求:结合本单元的课文,说说你对这些认识的理解吧。出示课件6
预设1:读了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。
预设2:《鹿角和鹿腿》让我明白了鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
预设3:出示课件7《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短,寸有所长,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重。
预设4:池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸,虚度年华。
梅尔吉布森身高5.教师过渡:寓言的世界多有趣呀!还想去寓言王国旅行吗?课外,让我们去阅读更多的
寓言故事吧!出示课件8
设计意图:通过回顾单元课文的方式,将本单元的寓言故事进行梳理、总结。学生不仅复习了已学的寓言故事,还从整体上感知了寓言的特点,激发了阅读寓言的积极性。
二、学习“词句段运用”
1.引导学生学习第一部分。
(1)教师启发思考:说说下面两组词语有什么特点。出示课件9
第一组:前两个字相同,后两个字不同,是 AABC 形式的词语。
第二组:第一和第三个字都是“无”字,第二和第四个字不同,是“无( )无( )”形式的词语。高考时间及科目安排
(2)教师提出要求:我们照样子写几个这样的词语吧。出示课件10
预设:第一组:依依不舍、闷闷不乐、头头是道、斤斤计较
预设:第二组:无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽.
2.引导学生学习第二部分。
(1)教师引导:读一读下面的句子,思考:加点部分写的是什么?这样写有什么好处?出示课件11
预设1:加点部分是表示神态、动作的词语。
预设2:出示课件12“噘起了嘴,皱起了眉头”描写的是鹿的神态,从这样的神态中,可以感受到鹿的心情很不好。
预设3:“高兴地叫起来”直接写出了人们的心情及大叫时的状态。
金榜题名贺词(2)教师引导朗读:请同学们再读一读这两句话,可以一边读,一边加上合适的动作、表情。出示课件13
(3)拓展训练:照样子把句子补充完整。出示课件14
教师提示:先把句子多读几遍,读懂句子的意思,再根据人物的心情、语气,给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后,再把句子连起来读一读,看看补充的部分是否恰当。
预设1:他脸涨得通红,急得直跺脚:“你真是急死我了!”
预设2:“这次我终于可以好好地玩儿啦!”高兴得一蹦三尺高
第二课时
【教学目标
1.能按照正确格式写一个通知。
2.知道横画、竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。