乒乓球校本课程开发案例
——二中乒乓球校本课程开发案例
一、课程开发过程
1、建立领导机构
学校成立了乒乓球课程开发和实施领导小组，由校长任组长，定期召开会议，把乒乓球校本课程列入学校课程计划之中。建立了由校长，教研组长，年
级组长，班主任，乒乓球教练员组成的分成管理网络，把此项工作列入校行政
议事日程，成为学校和教导处工作计划及管理目标之一。
2、统一认识
我们不仅高度重视面向全体学生，促进学生全面的发展，奠定新型人才基础，同时我们更加注重发展学生特长，培养具有特长的专业人才。为此我校继
承学校传统特，弘扬传统文化底蕴，坚持普及教学与尖子发展两条腿走路的
方针，以开发与实施乒乓球校本课程为载体进行普及教学，以重点集训为形式
培养特长学生，要求全校师生人人参与乒乓球运动，能掌握一定乒乓球基本技术，同时能出尖子人才。
3、营造课程实施的环境
利用中午校园电视台、板报、宣传橱窗对全校师生进行乒乓球知识的介绍
和培训，积极承办各类乒乓球比赛，营造上级部门及社会重视、关心、支持开
展乒乓特的良好氛围。
4、条件保障
学校乒乓场地器材完善，体育组内定期开展组本培训，深入学习乒乓球运动的有关知识，熟练掌握乒乓教学和训练方法。根据教材编写原则和学校学生实际，在广泛征求各方面意见基础上，经专家组反复论证编写好《乒乓球运动技术》校本课程教材。
二、课程的设计
（一）课程设计中始终坚持的指导思想
1．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。孙骁骁家境
乒乓球校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高
于咏琳 海天盛筵为目标。构建技能、知识、情感行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学
生的健康意识，锻炼习惯的养成。
哪个防晒霜好用2．以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
乒乓球校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进
学生全面发展，从课程设计到评价始终把学生主动全面发展放在中心位置。特
别强调学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学
生的体育学习能力。
3．关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益。
乒乓球校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和方法，从而保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
（二）课程目标
基于上述指导思想之下，因此我们把乒乓课程目标设置如下：
1、增强学生体能，掌握和应用基本的乒乓球运动知识和运动技能。
许玮伦李威2、培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好，逐步形成坚持锻炼的习惯，提高终身
体育的意识。
3、使学生具有良好的心理品质，表现出较好人际交往能力与合作精神。
4、提高学生对个人健康和体健康的责任感，形成健康的生活方式。
5、发扬国球精神与体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（三）课程内容与框架
1．背景研究
收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。
2．乒乓球基本知识
通过多媒体课件形式向同学传授包括球台、站位、击球部位、击球时间等常用术语。
3．乒乓球基本技术
通过每周一节的实践课向同学传授包括握拍、站位和基本姿势、基本步法、发球和接发球技术、推球和挡球、搓球、攻球等基本技术。
4．乒乓球竞赛规则及乒乓竞赛的组织和裁判操作程序
通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则，通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。
5．乒乓球比赛的欣赏与评论
组织学生运用所学的乒乓球基本知识，欣赏一些高水平的比赛，并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。
三、课程的组织与实施
（一）实施层次：
学校在抓好体育课堂教学主阵地同时，把乒乓球教学向课外延伸，组建校级、班级乒乓球代表队，定期开展活动。
课程实施分三个层次：
1．面向全体学生。在各年级开展乒乓球教学，初中在体育与健康课程中开设一节乒乓课，高中每学期在体育与健康课中拿出6～8节课进行乒乓球单元教材的教学。
2．班级代表队。各年级利用每周一节的课外文体活动课，乒乓球俱乐部指导老师对各班级代表队的学生深入学习乒乓球技、战术，开展班际的乒乓球教学比赛。
3．校级代表队。选拔优秀苗子，进一步训练提高，组队省、市各级各类乒乓球比赛，向高一级学校和运动队输送优秀运动员。
（二）实施途径与方法
1．体育教学——抓好普及。
根据各年级学生的生、心理特点和学生的乒乓球技能原有水平，确定各年级段的教学内容。各年级段的教师有针对性地选择一些练习手段和训练方法，不断提高学生的基本功。
2．课外体育活动——促进提高。
课外体育活动具有有效锻炼身体，增强体质，满足学生对乒乓球的不同需求的作用。同时对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，推动普及与提高的结合等多方面都具有重要意义。各班每周安排一节以乒乓为主要内容的课外体育活动。活动形式可以小组活动，班级活动，年级活动等。活动内容：技术训练、战术训练、教学比赛、游戏等。
3．乒乓比赛——展示自我
在体育教学及课外体育活动的基础上，学校开展校级乒乓球比赛。每次乒乓球比赛都会吸引大批学生参与竞赛，同时也为学生提供了展示乒乓球技术水平的舞台，在这个舞台上让学生体验成功与喜悦。通过比赛发现一些优秀的乒乓球苗子，充实了校乒乓球队，为校乒乓球队提供了有力的后备力量。
四、课程的评价
学生的乒乓课程学习成绩的评价是乒乓球校本课程实施中的一个重要环节。评价是否合理、有效既关系到课程目标的实现问题，也关系到学生乒乓球学习积极性的问题。为此我们在对学生乒乓课程学习成绩评价上力图突破只重视基本技能的评价，而更强调对学生的学习态度、情意表现、合作精神和健康行为的评价，更强化评价的激励和发展功能。既重视教师的评价，也重视学生的自我评价和相互评价，既重视定量评价和终结性评价，更重视定性评价和过程性评价。
（一）在确立各年级基本技术教学内容的基础上，制定各项基本技术考核标准。
我们随机抽样，各年级一个班50名学生进行两次测验（相隔一个月），假设服从正态分布原理，使20%的学生达优秀，50％的学生达良好，20％的学生达及格，10％的学生不及格。在此基础上制定了各年级乒乓球基本技术的考核标准。（表—1）
yellow 歌词（二）建立学生个人的成长记录袋。（详见表—2）
1．采用等级制记录学生乒乓球学习情况（乒乓球基础知识、基本技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面），教师、同学自己、组内同学参与评价。2．进步与获奖情况：记录每阶段学生参与乒乓课程学习和各类活动及比赛所取得的进步和获得的荣誉等。
3．期末评语：记录“自己说、同学说、老师说”等方面的综合评价。
表—2二中学生乒乓课程学习情况评价表
李雪琴说王建国是前男友我与“乒乓球”
五、课程实施的一些成效
1．乒乓校本课程的开发与实施提高了学生的乒乓球技术和技能。
经过实践，把各年级乒乓球基本技术考核成绩与课程开发前基本技术测验成绩相对比，都有大幅度的提高，经检验有显著差异，不难发现乒乓球校本课程的开发一定程度上加速了学生乒乓球技术、技能的提高。
2．乒乓校本课程的开发与实施培养了学生的实践精神和创新能力。