边潇潇微博摘要：在高职健康管理专业毕业生就业中，大部分会表现出较为常见的心理问题。尤其是随着高等教育的普及，自主择业的策略给高职毕业生带来自由的同时，也带来了就业压力。高职教师应该针对学生在就业中可能出现的心理问题进行正确的引导，从而使学生实现本应属于自己的价值。
关键词：高职毕业生；健康管理专业；就业对策
1. 高职健康管理专业毕业生就业心理特点
结合高职健康管理专业毕业生就业心理状况，其特点体现在以下方面：第一，积极型。根据高职健康管理专业毕业生的基本特点，部分学生具有较强的就业欲望，在日常学习中，会注重这方面能力的锻炼，通过锻炼实践提高就业素养，为职业发展提供保障。第二，现实型。对于高职健康管理专业毕业生而言，一些人在就业选择中较为注重收入，部分学生注重未来的发展，如果这类学生的既定目标发生偏差，就会影响就业选择。第三，自卑型。对这部分高职健康管理专业毕业生而言，由于自信心缺乏，在就业选择中，通常缺少明确性目标，即使单位工作不符合预期，也不会影响从业选择。
2. 高职健康管理专业毕业生就业存在问题分析
2.1负性情绪的影响
2020网络爆红歌曲第一，对大一学生，在这一阶段的学习中，对未来的职业发展具有一定的期望；第二，大二阶段，由于不断成长，学生会认识到就业市场的欠缺性，出现了等、靠、要等不良心理，这种情况下会使学生消极对待职业发展，从而影响职业素养；第三，到了大三阶段，学生认识到就业的问题，但是，在面对社会及职业规划中，会出现焦虑的心理认知，这种情况下会影响学生的认识，出现职业发展及职业规划不合理的问题。
2.2职业规划的影响
通过对高职健康管理专业毕业生就业现状的分析，在就业选择中，大部分学生会按照自己的喜好选择职业，导致职业选择出现盲目性。如部分学生在职业选择中，缺少理性思维，对应聘单位的了解及认知不足，无论职位是否适合自己，也会盲目选择，降低学生的求职成功率，也影响岗位适应能力。而且，部分学生在职业规划中，受到就业自信心不足的限制，会产生较为强烈的自卑感，这种情况下，会增加学生的消极认知，无法实现职业规划
及学生职业发展的目的。可以发现，高职毕业生在就业的时候还存在较多的问题，高职教师应该根据现在社会对人才的需求以及学生在面对就业时出现的问题，对学生进行适当的教育，提高学生的心理承受能力，强化学生的职业素养。
3. 高职健康管理专业毕业生就业竞争力提升措施
3.1完善就业课程建设，构建就业课程体系
从高职院校就业教育课程建设情况看，现阶段高职院校在培养学生就业能力方面所开设的课程主要以就业指导课程、职业生涯规划课程为主，专业实习课程也相对较多，但是还缺乏与学生专业发展相关的就业指导课程，导致大学生体就业能力的培养存在一定的局限性，无法为学生就业能力的合理化训练提供强有力的支持。因此，高职院校结合学生就业能力的培养需求，在实际探索课程教学体系建设的过程中，要将学生专业发展作为核心促进就业能力训练课程的设计，使就业能力课程体系的建设能与学生的专业发展保持密切的联系，能为学生专业发展制订合理化的规划，促进学业规划和职业规划的有机融合，为学生就业能力的提升创造良好的条件。具体结合高职院校人才培养工作的需求对专业实践课程进行设计和规划的过程中，可以重点针对学生开展职业性格测试和分析工作，对学生基
本信息进行全方位了解，解读学生的专业发展方向、专业发展需求，根据学生专业能力培养情况和职业素质培养工作的基本情况，为学生构建特的就业能力培养课程规划体系，有效促进学生就业能力的逐步提升，为学生获得良好的就业发展奠定坚实的基础。如此就能在高职院校教育体系中，突出就业指导课程的专业性和有效性，显著增强就业指导课程教学的整体发展成效。
3.2激发就业工作内动力
一是稳住基本盘。要结合自身专业及行业背景，主动对接政府部门、行业企业，开展大中小型招聘会、宣讲会，有针对性提供就业岗位。通过学校组织的招聘会、就业网站、就业 APP，为毕业生充分就业奠定基础，稳住高质量就业的基本盘。二是筑牢兜底线。利用信息平台建立就业预警机制，动态掌握毕业生的就业情况，实时跟进未就业毕业生的原因及困难，重点关注女生、少数民族学生、家庭困难学生和残疾学生的就业情况，制订就业帮扶方案。联合相关部门，实施毕业生求职能力提升工程，开设职业生涯规划、就业指导等讲座，分类指导毕业生参与应聘。三是拓展新增量。一方面，要系统分析毕业生、主要就业行业和就业地实际状况，将各级各地有关就业创业的政策用全、用足;另一方面，要结合
自身的行业背景、校内外资源积极拓展高质量就业基地，同时打造“行业专场”“当地名企专场”等特品牌，以品牌效应吸引高质量企业和岗位。
谜语苑冉老公3.3塑造高质量信息化管理模式
一方面，应重点针对高职院校信息化学生管理平台系统进行设计和开发，对数据信息系统进行建设和完善，将诸多的信息化管理向平台转移，促进网络海量平台资源信息的有效整合。具体来说，在实际推进高职院校学生管理工作的过程中，结合学生就业能力培养工作的现实需求，可以尝试促进校园PU与易班等不同平台资源的有机整合和推广，促进学校与学生体之间的良性管理互动，从而整合能契合本校学生管理需求的多元化资源，从而满足学校学生管理工作的开展需求。另一方面，通过新媒体学生就业能力培养平台的构建，在开展学生管理工作的过程中，高职院校能对学生关注的热点问题和思想动态情况实施精准化的把控，系统反馈学生对于学校管理工作的满意度，并根据具体建议做出相应的改进，促进学生管理工作的全面创新，在有效管理的基础上实现教学相长的目标，显著提升学生管理工作的综合发展成效。
3.4建立健全就业工作服务机制
一是以“一把手工程”把关全校的就业工作。设立由校长担任组长，分管就业工作、学生工作、教学工作的校领导担任副组长，相关部门负责人和各二级学院负责人为成员的校级毕业生就业创业工作领导小组，统筹协调并全面推进全校就业工作;各二级学院应组建由书记担任组长的院级毕业生就业创业工作领导小组，其执行机构与学院综合办合署办公，配备专职人员;各班组建若干就业帮扶小组，配备学生就业联络员，上下联动形成“校—院—班”三级就业工作服务机制。二是积极发挥教师、校友的领航作用，充分发动专业老师、校友资源，广泛开展深层次就业创业合作，推荐企业帮助学生就业，形成多方合力关心、支持、参与、推动就业工作的新格局。
结 语
高职毕业生在就业的时候还存在较多问题，高职教师应该根据社会对人才的需求，以及学生在面对就业时出现的问题，对学生进行适当的教育，提高学生的心理承受能力。教师还需要发挥主导作用，让学生认识到自己在就业中存在的问题，对自我进行完善，从而面对就业可能出现的情况。教师可以引导学生分析自己的特长，开展就业模拟活动，在游戏中促进学生通过自己的特长进行就业的选择，对一些不自信的学生给予激励，使更多的学生可以在教师的帮助下，提高就业自信。
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