课堂教学设计：
教学内容：
1、学唱《春天举行音乐会》
2、欣赏小提琴协奏曲《春》
教学目标：
1、认识并掌握八分休止符。
2、能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《春天举行音乐会》。
金融类大学排名3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题。
教学重点：
用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《春天举行音乐会》并欣赏小提琴协奏曲《春》。
教学难点：
认识并掌握八分休止符号，聆听《春》的音乐主题并记忆。
教学方法：情境创设法、听唱法、听赏法、对比法、谈话法
教学准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境：现在是什么季节呀？你能用一个词或者一句话说说你眼中的春天吗？
2、提示春天的声音：春雨让土壤喝饱了水，小草迫不及待的钻了出来；春风轻轻拂过，融化了冰雪，吹开了花朵。
3、引导学生模仿春天的声音。
二、新歌教学
1、初听歌曲，感受音乐。
这些声音组成了一场春天的音乐会——出示课题《春天举行音乐会》。
2、学生说一说歌曲情绪。（欢快的，活泼的）
3、复听歌曲，看歌谱里的象声词。
4、再听歌曲，唱一唱歌曲里的象声词部分。
5、引导学生对比节奏的不同，学习八分休止符。
6、用对比的方法感受有和没有八分休止符的不同，并说出在歌曲中的作用。
7、关注旋律，完整学唱。
8、巩固歌曲，情感升华。
陈乔恩三、新作赏析
1、一听主题旋律，感受乐曲情绪。
2、学生谈一谈音乐中描绘的春天。
3、二听主题，感受乐曲旋律。
4、跟琴唱一唱，并记住主题旋律。
5、完整欣赏，分辨乐曲中出现的主题音乐。
四、课堂小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，课下请同学们去一，唱一唱还有哪些描写春天的歌曲。
学情研究：
三年级的学生，有音乐课学习的热情，具备一定的演唱技巧与水平，能使用欢快、活泼的声音演唱歌曲；能听辨出小提琴，二胡、笛子的音，对于琵琶和古筝这两种民族弹拨类乐器的听辨可以采用对比的方法。认识并能说出四分休止符、四分音符、二分音符等这些已学音符名称，是本课八分休止符和十六分音符学习的铺垫；现在的季节正值春季，对于学生想象和联想“春”的意境也是一个有利条件。
学生学习效果评测结果及分析：
《春天举行音乐会》这首歌曲，在达标检测环节，我请一组学生演唱前半部分，全体学生齐唱后半部分，可能学生有些紧张，效果不是很理想。我又使用了学生分角演唱，老师指挥的方式，学生就显得比较放得开，能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
《春》这首乐曲，在完整聆听部分，让学生听辨主题旋律，学生听得很认真，只有在第四插部时出现小差错，但在老师的提示下，马上纠正过来，主题最后一次出现自信而肯定的举起了小手。
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本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
唱歌课教学中，我采用了先引导学生出象声词并读一读，然后再次聆听歌曲跟唱象声词部分，让学生体会到节奏的不同后学习本课的音乐知识点，八分休止符，通过对比知道使用八分休止符会让歌曲
变得更加欢快活泼，演唱时要用声断气不断的演唱技巧来表现。再让学生根据自己的生活经验，给歌曲加上不同的力度。整个教学环节由浅入深，在情动愉快的氛围中歌曲学唱的突破重难点。
欣赏课的整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，在初听乐曲主题后让学生谈谈乐曲表现的春意，出示主题旋律学生复听后，教师弹琴和学生一起演唱歌谱，这样就降低了学生识谱的难度，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，也使得欣赏课的教学目标轻松达成。
教材内容的研究：
本课是人音版小学音乐三年级下册第四课《春天的歌》里的歌曲《春天举行音乐会》和欣赏曲《春》。本课以“春天的歌”为主题，学习和“春”有关的音乐。
胡瓜的老婆计划用三个课时完成教学，设计唱歌课、欣赏课和综合课三种课型。第1课时，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》认识十六分音符，做创编旋律的练习；第2课时，复习学过的民族乐器，欣赏乐曲《杨柳青》并认识民族吹管乐曲——笙；第3课时，学唱歌曲《春天举行音乐会》，学习八分休止符，欣赏小提琴协奏曲《春》四季。在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然得到赞美之情。
《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。
《春》是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
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观评课记录：
这节课栾老师以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点。通过
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说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天四个环节来设计。在视、听、说、唱、动结合的活动中，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，始终以音乐为主线，层层深入，循序渐进。教学中以模仿春天的声音为突破口，将教学中的知识点解决。小提琴协奏曲《春》的学习始终围绕着春天的主题，让学生感受乐曲中表达的春意，跟琴演唱春的主题旋律，整个教学环节由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
课程标准：
本课以“春天的歌”为主题，安排了一组和“春”有关的音乐，让学生寻春天，发现春天，赞美春天。从三年级开始，学生陆续认识了民族乐器二胡、琵琶、古筝、笛子，这几种乐器在本单元欣赏作品《杨柳青》中都会使用，另外还会认识民族吹管乐器——笙。小提琴在前面的教学中，学生也已认识。认识八分休止符和十六分音符，