如何“忽悠”学生
新新魔塔2教师是铁打的营盘，学生是流水的兵。近来时常听到同事发出这样的感叹：“现在的学生是越来越难教了，怎么教也教不好……”如何抓住学生的特点，提高学生的学习成绩，就成了老师首先考虑的问题。要做到这一点，教师很大程度上要想办法“忽悠”学生，让学生心甘情愿的学习。那如何“忽悠”学生呢？就此，笔者提出自己的几点看法，与大家共勉，来取得共同的进步。
一、用“催化剂”来“忽悠”学生
我在政治课堂教学中，授新课之前就有男、女竞赛这一环，竞赛方式是画“正”字，“正”字越多就输得越惨，每月进行一小结。具体操作就是：将全班同学分成男、女两大组。每一位男、女同学每一次只能提三个问题，提的问题可以是老师讲过的，也可以是自己从课本中挖掘出
来的。一方提出问题后，另一方首先必须有五位同学举手，不满五位同学举手则画上“正”字的第一笔，再从举手的同学中请一位同学回答，如果答错了或答得不准确，再画上“正”第二和第三笔，这样就杜绝了滥竽充数的现象；一方提出问题后，如果一位举手的同学都没有，就直接画上“┬”两笔，接着由另一方提出问题。学生为了下节课能在竞赛中获胜，上课必然会集中精力听讲，做好笔记，课后也一定会认真复习消化。
运用竞赛，挖掘了学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生学习的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
二、用“兴奋剂”来“忽悠”学生
根据学生都有“向师性”的特点，教师在教学中适当地添加“兴奋剂”—— 生动有趣、诙谐幽默、生活化的语言和优美的歌声，就能拉进和学生的距离，使学生在欢快的氛围中，在或轻松或兴奋的情绪下，不经意地就随着老师的引导，走进知识的殿堂。
教师的语言要有魅力，要生动有趣、诙谐幽默、生活化，这样的语言必能让学生愿意接受，
达到提高课堂效率的目的。每当“五一”、“十一”回校后的第一堂课，我走进教室的第一句话就是：同学们，几天不见，我可想死你们了，你们好吗？你们想我吗？“想”教室里立即兴奋起来，这样既拉近了师生之间的心理距离，又集中了学生的注意力，达到了“亲其师而信其道”的目的。香菜的种植方法
在学生中普遍存在喜欢吃麻辣的现象，走进教室常常是满教室的麻辣味，我面带笑容地对同学们说：“真香啊！我都快要流口水了。不过，吃多了可是要长痘痘哦！到那时，倩女不倩，帅哥不酷哟！”教室里笑声四起。有一天，我讲线段公理----两点之间线段最短时，就问：“点A代表一个同学，点B代表一包麻辣，从点A出发到点B取麻辣的线路有无数条，哪条路最近呢？”“走直线”许多同学答到。同学们在笑声中悟出了“两点之间线段最短”的道理。
我想，对待学生的方法和态度，需要更多的智慧和耐心，同时也需要在教学过程中多一点幽默，来带给课堂生机和活力，让师生关系朝着和谐、平等的方向发展。教与学都在轻松愉快中进行，“不亦乐乎”！
工行个人贷款利率优美的歌声可以激发学生的热情，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，教师可以根据课堂
的需要，适当地穿插一些歌曲，跃课堂气氛，为课堂增添魅力。
例如，当我在上九年级思想政治第三课《认清基本国情》时，导语中有一段《走进新时代》的歌词，我便说：“同学们，我们来一段好吗？” 这时，台下很多学生按捺不住自己兴奋的心情，他们知道老师一提到歌曲就要唱歌了，很多学生都纷纷大声说：“老师，来一个！”
有些学生已经迫不及待得鼓起掌了！我赶紧示意他们不要鼓掌，以免影响了别的班级，大家马上安静下来，都微笑得看着我。
我清了清嗓子，放开声音唱起来：
……我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那时代，高举旗帜，开创未来，开创…，此时，我脸憋得通红，“创”字唱不上去了，我把政治课本卷成话筒样，对着全班同学说：“大家一起来”。
学生中响起了热烈的掌声，哈哈的笑声。我知道，歌声点燃了学生心中的激情，是歌声让学生更喜欢上了我，更喜欢了我的课堂，学生在歌声中快乐的学习是充满诗意的，也是美
丽的。
三、用“添加剂” 来“忽悠”学生
教师要给每一位学生成功的机会，尤其是更应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，适当地注入 “添加剂”范冰冰造型——激励性的评价、表扬，就能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“笑脸”给“学困生”，有时还主动与他们说上几句悄悄话；又如：在学完了图形的变换与旋转后，要求学生根据所学知识自己设计图案，然后将每一位同学的图案都进行展示，评比出前十名并张贴在班级的“数学天地”栏目中。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性高了，就会更进一步地去发现问题，从而培养学生勇于探索的精神。
高云翔王晶王晶是谁教师“忽悠”学生无疑是必要的，但教师的“忽悠”不同于赵本山在小品中的忽悠，教师的“忽悠”是一门艺术，瞎忽悠学生实际是对学生的不负责和不尊重，瞎忽悠实际就是不会忽悠，我们说，从某种意义上说，不会“忽悠”学生的老师不是好老师。如果你是教师，并希望在
这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了“忽悠”学生。
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