《仪器仪表及电子测量技术》课程标准
课程编码：020251
课程性质：本课程为应用电子技术专业核心课程，也是必修课程。为企业培养工作于现场一线的使用电子测量仪器或仪表的测试和调试人员。通过常用电子测量仪器的原理与应用技能的培训，使学生掌握常用电子测量仪器的使用方法、使用技能，并能对常用的电子测量仪器的测量结果进行误差分析，故有着重要的地位。
学    分：4
计划学时：64
适用专业：应用电子技术  黄品冠的老婆
1．前言
本课程标准是对《仪器仪表及电子测量技术》课程进行具体设计的课程文件，也是执行12级应用电子技术专业人才培养方案，实现培养目标要求的教学指导性文件，还是教材编写、教
学、评估和考试命题的依据。
1.1课程定位
根据人才培养计划（方案）的要求，课程的教材编写，教学实施，课程评价和学业考核都要以“培养面向电子行业的制造、服务类企业，培养具有一定的专业理论知识，能顺利地进入电子设备装接工、无线电调试工等职业的产品维修试验、维修操作、电子产品装接、电子产品装接设计测试、工艺助理、电子产品制图制版、SMT操作等岗位就业，达到各方面素质全面发展的高等技术应用性专门人才”为纲领。所以本课程定位在为企业培养工作于现场一线的使用电子测量仪器或仪表的测试和调试人员。通过常用电子测量仪器的原理与应用技能的培训，使学生掌握常用电子测量仪器的使用方法、使用技能，并能对常用的电子测量仪器的测量结果进行误差分析。
电子测量技术是应用电子技术专业必不可少的专业课程，该课程通过教授工作在现场一线的基本测量、测试工具的使用和调整，具有必备的测量理论、测量方法和电子测量仪器使用等专门知识，掌握从事电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工等实际工作的对仪器设备使用的基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能
型专门人才。
电子测量、测试是应用电子技术专业必须掌握的专业技能，是进一步学习专业课程和实训实践的前序技能；电子测量是电子学的基本技能，要求对电子学的相关物理量有较深入的理解，要求掌握基本的测量理论和测量方法以及测量误差分析；所以该课程的前序课程是应用数学、数字电子、模拟电子、电子工艺基础、电路基础和电工识图等。
1.2设计思路
（一）以就业为导向，以应用为目的
该课程的开发遵循了设计微观课程原则—以应用为目的，从感性认识和实践入手，详细介绍了电子设备的维修理论，电子电路的参数调整级故障分析，测量仪器调整、维护和校验等等。
（二）以教育理论为指导  构建教学模式
高职教育的培养目标直接指向“一线应用性专门人才”，这就使高职教育的知识构成具有应
用性特点，适合以建构主义学习理论和经验课程理论为主指导教学模式的设计与构建。为学生提供仿真实训场景、现实实训场景、真实生产场景相结合的互为补充的学习资源与环境，使学生有足够的练习机会，从而提高解决实际问题的能力并熟练掌握实践技能。
本课程是一门应用性较强的专业课，教学模式的构建与优化推荐以“基于学习领域的课程开发”模式为主，结合其他模式的不同特点，相互补充，目的是要帮助学生学会学习，提高能力。
培养符合国家建设需要的高素质的应用型人才是高职教育的根本目的。因此，在本课程设计上，遵循“适用、实用、会用、通用”的原则。本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位技能要求，从而确定教学内容、教学时数和教学方法。
（三）以学生的学习为中心  教学立体化
当前，多数高职课程教学内容还普遍存在理论与实践脱节的现象，常常表现为理论与实践“先分后合”。本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践相结合，为学生设计“学其所用，用其所学”课程内容。将授课、讨论、作业、试验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学体辛酸
朱之文和于文华接吻
2．课程目标
2.1总体目标
通过该门课程的教学，能够利用相应技术手册，掌握使用和调整常用电子测量仪器的技能，能够根据测量方法和测量理论利用相应的测量工具对某电学物理量进行测量和必要的误差分析。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）狄易达
2.2.1 能力目标
注意过程与方法，培养学生创新能力，开发学生的创造力，采用如下几种方式：
（1）加强教学过程的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
（2）充分把握学生的问题意识，培养学生的创新能力。创造条件激活学生的“发现”意识，培养学生的创新能力。鼓励大胆猜想，培养学生的创新能力。加强发散思维和收敛思维，培养学生的创新能力。
（3）对信息资料的加工处理过程，就是对知识的重新整合过程。它是将各种来源的、比较繁杂的信息资料、整合成一个新的、较为清晰的整体。充分利用网上资源进行课堂教学。课前布置学生上网查有关信息资料，适当加工处理，参与课堂教学。
blase湾湾（4）以学生活动成果的展示的方式，一方面对课题研究的总结，另一方面可以让学生体验成果展示所带来的成功的愉悦。从而激活学生的创新动力，培养学生的创新品质。
（5）在传授知识的同时，让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。
通过以上方法使学生达到：
（1）熟练掌握电子测量技术的基本方法和技能。
（2）熟练利用信号发生器、示波器、电子计数器、电子电压表、扫频仪、晶体管图示仪、失真度仪、Q表、逻辑分析仪等测试测量仪器对电子电路进行参数测量和调整方法以及故障诊断方法；掌握常用测量仪器调整与维修方法以及校准方法；熟悉常用测量仪器仪表的工作原理和误差分析方法。
2.2.2 知识性目标
本课程旨在培养学生测量方法和测量仪器使用的技能。
（1）能依据相应的技术手册和使用说明对该测量设备进行使用和维护。
（2）能够利用合适的测量工具进行正确的电子类物理量测量。
（3）能够对使用的电子测量仪器进行必要的调整和必要的误差分析。
（4）能够了解常用电子测量仪器或设备的工作原理。
（5）能够计算电子测量仪器的系统误差。
（6）能够对测量结果进行误差分析。
（7）了解电子类计量及其检验标准。
2.2.3 素质目标
在教学过程中，教师要充分挖掘电子测量技术教学内容中的教育因素，对学生渗透情感与态度教育，给学生创造获得成功的机会， 实施激励性、发展性评价，发展学生的自我评价
能力。切实关注并引导学生感受学习成功的体验，尽力培养学生积极的情感与态度，快乐地学习，最终实现教育的目的。