一年级语文《小山羊》教案
一年级语文《小山羊》教案(通用5篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的一年级语文《小山羊》教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级语文《小山羊》教案1
教学目标
2能掌握“北”的笔顺,在田字格内正确书写;认识新部首“又字旁”。
3能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。
教学重点和难点
简单的租赁合同范本1能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音,尤其是前后鼻音。
2正确朗读感叹句,体会感叹句的特点。
教具准备
生字卡片、课文录音。
教学过程
一 揭示课题、质疑导入
1出示课题,根据拼音读准课题中生字字音。
2引读课题,注意读好有“和”的词组。
3过渡:小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情?让我们一起学习课文。
二 借助拼音,自读课文,了解内容
1借助拼音,自读课文。化学品分类
要求:读准字音,不加字,不漏字。为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况,尤其是课文中的前后鼻音。
(1) 按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”,抽读生字。
(2) 读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。
三 深入学习课文,指导朗读有关段落,感受课文蕴含的道理。
1听录音,根据要求听记课文中相关句子。
要求:当小山羊遇到困难请求帮助时,小熊是怎么说的?当小熊遇到困难时,小山羊又是怎么说的?
崔胜贤发型2交流并出示,指导朗读有关句子。
(1) 交流出示句子。
小熊说:“不行!不行!”
小山羊说:“欢迎,欢迎,您睡床上,我睡地上!”
(2) 读句子,要求:读准字音,不漏字,不加字,注意标点停顿。
师:同桌之间讨论、并试着读一读。想想怎么把句子读好?
(3) 交流朗读,并说说这样读的理由。
(学生有能力的,还能发表自己的朗读观点。教师随机点拨,加深学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。)
(4)指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。
① 出示句子。(由学生的回答,引出小山羊和小熊请求帮助时的话语。)
“熊哥哥,外面风大雪大,能让我在您这儿住一夜吗?”
“山羊弟弟,外面风大雨大,让我在您这儿住一夜吧!”
② 指导学生读句子。
尤其是小熊请求小山羊帮助时的话语,注意标点,试着读出语气。
③ 完整朗读小熊和小山羊之间的两次对话。
(4) 说话训练。
师:你喜欢小山羊,还是小熊,能告诉大家你的理由吗?
(5) 。
师:对啊,小山羊把帮助别人当作是件快乐的事,所以大家都喜欢它;而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心,所以大家都不喜欢它。
(6) 采用分角的方法再次朗读小山羊和小熊的两次对话,体会两个小动物
事的不同态度。
3根据填空提示,说说小熊和小山羊之间发生的故事。
“一个冬天的夜晚, 呼呼地刮着, 纷纷扬扬地飘落下来。小山羊请求小熊帮助,说:“ 。”可小熊很不愿意,说:“
。“小山羊没有办法,只好 。
一个夏天的夜晚,下着 。小熊请求小山羊的帮助,说:“
“小山羊热情地说:“ 。”小熊 走进了小山羊的家。
4想象说话。
于小彤舞动奇迹师:想一想,小熊红着脸走进了小山羊的家,会对小山羊说些什么呢?
四 游戏巩固复习,练习书写。
1朋友:拼音、汉字对号游戏。“能、让、迎、您”。
2朗读小能手:朗读词语和短句。
“雪花纷纷扬扬”——纷纷扬扬的雪花
“北风呼呼地刮着”——呼呼地刮着北风
3指导描摹汉字。
(1) 根据笔顺框,了解“北”笔顺。
(2) 学习新部首“又字旁”,直到书写“欢”(在田字格中摆正位置)。
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教学目标
1.看懂图意,图文结合,理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的.。
2.认识2个新偏旁。学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物是不一样的。
2.识字、写字。
3.学习朗读人物的语言。
教具准备 图片,田字格黑板,词语卡片,生字卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)看懂图意,图文对照,理解课文内容,懂得词语意思。知道不同动物食物不同。
(二)能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。
二、教学重点、难点
理解课文内容,学习朗读人物语言的方法。
三、教学过程
(一)板书课题。
读题,导入新课,题目是“小山羊”,我们看看小山羊有哪些好朋友,小山羊和好朋友之间发生了什么事情。
(二)指导看图,初读课文。
1.这课书中一共有几幅图画?从图画中可以看出小山羊有几个好朋友?每幅图画中画的小
山羊和哪个好朋友在一起,他们在干什么?
2.练习看拼音读课文。
①要求读准字音,读成句子。
②全课共有几个自然段,标上序号。
③哪个自然段和哪幅图对应。
(三)图文对照,理解课文内容。
本课在题号后面带个星花,是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容,老师只做重点提示。
1.看第一幅图,自读第1自然段,思考问题:小山羊和谁是朋友?他的朋友请他吃什么?小山羊吃了吗?为什么?
(1)让学生理解小鸡是小山羊的朋友,小鸡爱吃小虫,所以请小山羊吃小虫;可是小山羊不吃小虫,所以没有接受小鸡请他吃的食物。
(2)理解词语:“请”是礼貌用语,本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语,对别人的好意表示感谢。
2.看第二幅图,自读第2自然段,按第1自然段的思考题,回答问题。
3.看第三幅图,自读第3自然段,自己独立学习,说说一共几句话,每句话什么意思。
4.读1~3自然段课文,回答问题。
(1)小山羊有几个朋友,他们请小山羊吃什么?为什么给小山羊吃这种食物?
(知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头,所以请好朋友吃这种食物)
(2)小山羊吃了没有?为什么?
(小山羊不吃虫子、鱼、骨头)
5.看第四幅图,读4、5自然段,思考问题,谁请小山羊吃什么?小山羊吃了没有?为什么?
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