小学一年级语文《夏天的夜晚》课文及教案
林志颖的老婆是谁教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面作者给大家带来关于小学一年级语文《夏天的夜晚》课文及教案。
《夏天的夜晚》课文
夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……
夏夜的大地像热烈的舞台，蛐蛐弹琴，田鸡唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地舞蹈……
夏天的夜晚真迷人啊!
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教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活体会，知道词语，积存好词佳句。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。在朗诵中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的酷爱。
教学重点：识认生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗诵课文，在朗诵中观赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的酷爱。
教具准备：
1、生字卡片
2、教学挂图，磁带。
教学进程：
(一)导入、揭题
春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了;花儿更香了;更艳了;树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也变得特殊了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚(齐读课文)
1、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办?
(拼一拼、问一问、猜一猜、听一听)
2、用自己爱好的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
3、把圈出的生字读给你的同桌听听，相互检查检查。
4、出示带拼音的生字卡片，检查识字情形。
5、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗?(出示生字，抽读、齐读、抢读)
6、大家都认识了文中的生字，会写吗?“夏”字怎么写?
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(二)读中感悟，知道课文
1、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗?出示夏夜图，播放课文朗诵。(注意边听边看边想)
2、你觉得夏夜的风景怎么样?请同学们美美地朗诵课文第1自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①你觉得夏天的夜晚哪些地方美?谁能出文中描写它的句子，美美地读一读?(读得怎样?感觉美吗?抽生评判。教师指导朗诵，学生练习朗诵，齐读。)
②有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的风景哪!请挑选你爱好的句子再读一读吧!
③你们能把这些优美的句子背下来吗?一边看图一边背诵课文第1自然段，可加上自己想做的动作。(伴音乐)
洛阳必游景点3、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样?一齐有感情地朗诵课文第2自然段。
①夏夜的大地怎样?我们一起去看看，好吗?出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事?
蛐蛐——弹琴(谁来学一学?)
田鸡——唱歌(谁来表演一下?)
萤火虫——舞蹈(“忽闪忽闪”可换成哪个词语?谁愿意来表演表演?)
②分组比赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些?
③这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来?怎么玩耍呢?分组讨论、讨论。
4、夏夜的天空美丽、迷人，夏夜的大地又是那样的热烈，我们都为之感叹：夏天的夜晚真迷人!
(三)拓展思维
你见过的夏夜是怎样的?小组内交换交换。想画下来的，可以画一画。
《夏天的夜晚》教学反思
《夏天的夜晚》是一篇写景的短文，配有一幅深蓝的夏夜图。图文对照，相互衬托，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、田鸡、萤火虫提供着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、田鸡、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份奇妙，由衷地称赞夏夜这迷人的风景。
教学时我抓住课题提问：夏天的夜晚，你能看到什么?学生充分发言后，再让学生看图，最后读课文，想一想课文中的哪段话与图中的哪一部分内容是一致的。图和文结合起来主要讲的是什么。这样设疑导入，既创设了问题的情境，激发了学生的学习爱好，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。张咪老公
课堂学习时特别注意对学生进行语言训练，学生通过答问和表演来获取语言文字知识，掌控知道和运用语言文字的方法及规律，增强知道和运用语言文字的能力。同时也进行了语感训练。夏天夜晚的天空是那样的XXX、优美，那我们用什么样的语气来读?夏天夜晚的大地是那么的热烈，我们又用什么样的语气来读?这样在朗诵中让学生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。
最后注意用提问的方式训练学生的发散思维。在课堂结束之前，我们可以提出一些能让学生从不同的方面去想，去体会心情的问题题，如：夏夜的天空是那么的深蓝，夏天的大地是这样的热烈，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人们在做什么呢?这样学生的思维才会更加灵敏，视野才会更加开阔。
通过有目的的训练学习，学生感遭到夏夜的天空美好，大地热烈的情形。
小学一年级语文《夏天的夜晚》课文及教案到此结束。
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