课时编号:
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5.包围结构的字:凶、巡、廊
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教学目标:
1.通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字,里面要写得半藏半露。
2.通过本课教学,提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3.通过本课教学,创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围,使学生喜欢学习。
教学重点、难点:三种包围结构字的特征及写法。
教学媒体:多媒体课件、田字格本、奖品等。
教学过程:
一、新课导入。
1. 在上课之前,老师先对大家提几点要求:
(1)写字姿势要端正
(2)上课要认真观察,积极思考
(3)回答问题声音要响亮,根据每位同学的表现发给奖品,奖品分为:最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
2. 书法作品欣赏。
3. 这些字是什么结构呢?(半包围结构)
二、归类探究(得出半包围特征)
1. 媒体出示:凶、巡、廊
2. 你能将这些字分一类吗?说一说为什么这样分类?
3. 引出包围特征(根据回答演示:左上包右下、下包上、左下包右上)
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4. 练习反馈:根据包围的特征这几个字分别属于哪种半包围结构?
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5.过渡:大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种包围结构的字究竟怎么写呢?我们一起来讨论:
三、讨论归纳(得出半包围结构字的写法)
(一)出示:廊字
1.提出问题:请大家从这个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下,并说一说这个字有什么特征?
2.学生自由回答,根据回答情况,教师及时引导及鼓励。
新年祝福四字成语3.根据大家的回答,老师小结:廊:左上半包围结构,包围部分“广”要写得舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“郎”字,左边较窄小,且“捺”已变成了“点”,右耳旁位于右半格,应写的舒展、大方,露出“广”。
4.教师示范(边示范边讲解书写要领)
段黄巍图片5.集体练习(每个字写一遍)
(二)分析“凶”字
1.请大家也根据前面的观察方法(形状、空白、主要笔画)来仔细观察一下,说说这个字有什么特征?
2.根据学生的回答,老师用彩笔有选择性地显示特征。
3. 小结:凶整个字是扁形撇长点短,下面的框,左低右高。凶字底分两笔写成。首笔竖折稍左倾,折稍上斜,竖短折长,第二笔作稍右倾的竖画,与首竖对应,整体成横扁形。
4.教师示范(边示范边讲解书写要领)学生练习(每个字练写两遍)
(三)分析“巡”字
过渡:前面的知识大家都学得很好,也评论得很积极,你能根据前面几个字的经验来学好巡字吗?
1.试写,稍后教师在黑板上示范。
(大家和老师写的比一比,看谁写得更好一些)
2.反馈并小结:你为什么认为老师写得比你好,好在哪里呢?张柏芝与谢贤
你能不能试着来当一位医生呢?
3.出示典型错误例字,请学生点评。小结:半包围结构,包围
部分占田字格的左半格和下半格,而且“平捺”要写得舒展;被包围部分位于田字格的中央偏右,要写得紧凑一些,要注意把字写得端正。
四、练习反馈(掌握半包围结构字的写法)
1. 仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?齐练(每个字练写两遍),教师巡视指导(音乐伴奏)(及时提醒写字姿势并鼓励)
2. 集体品评:将学生作业投影展示,请学生品评。(根据情况发给奖品)
3. 通过这节课的学习,你们有什么收获?
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