四年级下册语文复习资料
词语盘点中的难写字、易错词。
1.洞庭、无瑕、拔地而起
2.波澜壮阔、攀登、峰峦雄伟、泰山
3.空隙、仰卧、一簇、臀部、蜿蜒、擦伤、稍微
5.精湛、梦寐以求、属于、道德、迷惑不解、拨电话
坡道起步技巧图解6.走街串巷、赚钱
7.尊严、疲惫不堪、善良、骨瘦如柴、喉结、赞赏、捶背、许配9.旅游、侦察、啄、愚蠢、响彻云霄
11.揭开、荧光屏、横七竖八
13.喂、挺巧、烧毁、凝神、不慌不忙
15.凯旋、阿姨、健康
17.瞬间、概念、磕磕绊绊
19.糟蹋、短暂
21.装饰、率领、催眠曲
25.辩论、解释、胆大妄为
27.清澈见底、厂徽、融为一体
29.妻子、理睬、肠胃、扁鹊治病
31.火焰、领袖、敬佩、饶恕、双膝、啄食
能够正确辨析形近字，并组词。
蜒( ) 绵( ) 瑕( )
蜓( ) 棉( ) 暇( )
卡巴斯基安全部队2013激活码诱( ) 臀( ) 泰( )
绣( ) 臂( ) 秦( )
蜿( ) 即( )
宛( ) 既( )
擦( ) 徽( ) 斑( )
蔡( ) 微( ) 班( )
拨( ) 尊( ) 惫( )
拔( ) 遵( ) 备( )
峦( ) 健( )
恋( ) 建( )
林更新新剧堪( ) 幼( ) 荧( )
湛( ) 幻( ) 萤( )
削( ) 孤( ) 惯( )
哨( ) 弧( ) 贯( )
凯( ) 烫( )
毁( ) 汤( )
盲( ) 撼( ) 拢( )
妄( ) 憾( ) 扰( )
狠( ) 配( ) 狼( ) 佩( ) 限( ) 蹋( ) 垠( ) 踏( )
稍( ) 廷( ) 梢( ) 延( ) 捎( ) 庭( )
避( ) 辩( ) 僻( ) 辨( ) 辟( ) 辫( )
走近句子
——四下句子系列复习（一）
教学目标：
1、掌握句式变化的方法，在不改变句子原意下能把把字句改成被字句，把果因关系改成因果关系。
3、培养孩子喜欢各种形式的表达方式。
教学重难点：
1．重点：通过复习，让学生掌握比喻、拟人的修辞方法。
2．难点：体会不同的修辞手法的作用。
课前准备：
教师整理课标和双向细目表中关于四下句子训练的要求，准备句子复习练习纸。教学过程：
一、复习句式变换
师：今天老师要带大家走近句子，让我们先来一下热身运动吧！谁能在不改变句子原意的情况下进行句式变换。
jiase
句子大变脸
例：我没有惊动安静。（课堂作业本36页）
安静没有被我惊动。
1、安静拢住了那只蝴蝶。
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2、浓郁的花香吸引着安静。
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3、雨水淋湿了小菲的衣服。
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例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。
改：因为茶是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以它很好喝。
（1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。
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（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经痊愈了。
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师总结：同学们发现没有，不同的句式可以运用在不同的语境中，虽然句式不同，但它所表达的意思是相同的，所以说啊，句子真奇妙！你们掌握得真不错!
二、句子大本营
师：今天让我们一起走入书中，去发现句子的秘密。在我们这册的课文里也有很多优美的句子，请你赶紧打开语文书，快速，你觉得文章中的哪句话写得很美，说说理由。（一二两组在第一单元的课文里，三四两组在第六单元的课文里）
指名几个学生交流。
师：同学们真能干，一下子就出了那么多优美的语句，相信你们在接下去的学习中也能学以致用。
1、出示句子：
○1妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，
怎么也抓不住。——《小英雄雨来》
师：谁来读读这个句子。你发现它运用了什么修辞方法。
生：比喻。（板书）
这个句子中把（）比作（），写出了（），让读者感受到了（）
师：我们再来看看这个句子。谁来读读。
○2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，
奇峰罗列，形态万千。——《桂林山水》
师：谁知道这句话选自哪篇课文。你能用刚才我们说的方法来说说这个比喻句好在哪里吗？
那么在这句话中除了运用比喻的修辞方法，还运用了什么修辞方法。（链接课堂作业本中的排比句））
○3遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——《望洞庭》
师：谁能说说这句诗的意思。那这句属于比喻句吗？让学生分析
○4桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
师：读读这个句子，谁能说说这个句子是比喻句吗？为什么？
是啊，比喻句肯定是想象，但是想象却不一定是比喻句，所以我们千万不
要把比喻和想象搞混淆了。
2、出示练习题，把句子补充完整。（谁能试着说一说）
运动会上，运动员像___________一样冲向终点。
天空中出现了一道彩虹，宛如______挂在天空。
____________如__________一般____________。
师：同学们说的真好，在句子中运用比喻的修辞方法，能使平淡的语句变得生动、具体，让我们读着读着就能够发现作者所要表达的感情。
师：要把事物写具体形象不仅可以用上比喻句，还可以用上其他的修辞方法。
○1从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一小鸡，在竹林中觅
食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。——《乡下人家》师：谁来读读这段话，运用了什么修辞方法，你觉得好在哪里？
把（）当作人来写，写出了（），让读者感受到了（）在我们的教室里有那么多事物，谁能赋予他们生命力呢？
让学生运用拟人的修辞方法说一说教室中的事物。
指名说
师：拟人句，把事物当作了人来写，赋予了他们生命力，使事物变得活泼生动，充满情趣，读起来也很有趣，还能准确地表达出作者的思想感情。
3、出示图片
师：刚才同学们说的真实太棒了，老师要奖励你们，带你们去个美丽的地方。看，这地方美不美，仔细欣赏一下，你觉得它美在哪儿？
生交流
师：那么美的画面，我们能不能用语言把它描述出来呢？我们不仅可以用上比喻、拟人的修辞方法，有能力的同学还可以用上排比、夸张等其他修辞方法。
学生写片段，教师巡视。
交流。
伊能静丈夫师：同学们，真厉害，这么短的时间就掌握了比喻、拟人修辞方法的运用，写出了那么多优美的句子，希望在以后的写作中我们也要学会运用修辞方法，使我们的文章变得更丰满、更优美。好吗？这节课老师和大家一起复习了比喻、拟人的修辞方法，下节课老师还要跟大家一起学习排比等其他修辞方法。
封城最新消息2021三、作业
摘录课外阅读中运用比喻、拟人的句子，制作一张课外阅读摘录卡。要求：书写，端正整洁。
一词多义
精神：1.人表现出来的活力；2.又生气
痕迹：1.物体留下的印儿；2.残存的迹象
损伤：1.损害，伤害；2.被损伤的部分
青丝：1.黑的头发，特质青春女子的头发；2.指柳丝；3.用青梅之类切成的、点缀在食品上的细丝
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