中班语言《春雨的彩》1
  【设计意图】
  １、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
  ２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
  【教学目标】
  １、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
  ２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
  ３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
  【课前准备】
  １、教师：
  、三种小鸟的头饰。
  ２、学生：
  观察寻春天，重点了解春天的各种颜。
  【教学流程】
  一、结合生活、学习实际揭题
  １、说一说，春天里有什么？
  板书“春”字。
汪芦云
  请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
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  ２、看一看美丽的春景：qq邮箱为什么打不开
  欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
  ３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜的吗？板书课题。
  二、自提学习要求，整体感知
  １、说一说：
  读新课文要做些什么，要注意什么？
  ２、读一读：
  按照刚才大家的建议，自由读课文。
  ３、露一露：何炅的资料
  多种形式展示自学成果：
  ⑴出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？
  ⑵小组合作，和生字交朋友：
  早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
  ⑶开门游戏，卡片认读生字。
  ⑷把生字送回家，接龙读全文。
  三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美
  １、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：
  ⑴再现春雨景（展示）。
  ⑵感悟交流：
  和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？
  ⑶指导体验朗读：
  出示第一自然段（出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。
  学生朗读、体验、感悟、交流。
  ２、围绕“争论”，合作探究春雨的深层美：少年阴阳师 动漫
  说说平时你和谁争论过，争论什么？
  ⑵引发争论主题，指导朗读：
  小鸟们在争论什么呢？
  个性化朗读。
  ⑶小组合作，探究争论，体验文本：
  ①自己读３～５段，用“”划出哪些小鸟在争论？用“”划出春雨分别是什么颜的？
  ②小组内自主分工，互相协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：
  小鸟彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
  ③小组间相互交流，相互补充，相互挑战：
  （结合交流，教师展示小鸟们看到的景图）
  ⑷朗读演绎：
  ①出表示小鸟们不同观点的词。
  ②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。
  ③学生戴头饰表演，互动评价。
  四、拓展争论，积累语言
  看，模仿书上的句式说一说。
  （播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了，飞过田野，看到了遍地的紫云英。）
  五、多方感受快乐，向课外延伸
  １、谈话感受：
  听了大家的争论，春雨心里会怎么样？
  ２、朗读表达各种形式读。
  ３、律动展示：
520祝福语  听，春雨快乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动创造表演。
  ４、总结，拓展：
  小朋友，春雨下得多快乐呀！那，春雨究竟是什么颜的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去一，然后把你心中春雨的彩画下来，好吗？
  六、灵活运用形式，复习巩固生字
  １、配合，游戏巩固：接小雨点（生字）：
  ⑴同桌合作，认识每一个雨点儿。
  ⑵接雨点儿，抢读生字。
  ２、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。
  ３、自主发现这些生字有什么特点？
  （引导学生从偏旁、结构等方面着手）
  七、作业
  １、抄写生字：
  扎扎实实进行写字指导。
  （看、范、写、评）
  ２、课后观察春天，画春天，写春天。
  中班语言《春雨的彩》2
  设计思路：
  春风来了，春天的脚步近了…
  你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
  一、活动目标：
  1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
  2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
  3、识字：燕子、麻雀、黄莺。
  二、活动准备：
  1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
  2、磁带《春天在哪里》、《春雨的彩》
  三、重难点：
  1、通过欣赏，感受春天的美丽
  2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。
  四、活动过程：
  （一）开始部分
  师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听给爸爸妈妈表演个节目吧。听做律动《春天在哪里》
  小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
  （二）出示春景图
  观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）
  上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜的呢？请欣赏散文《春雨的彩》