《刷子李》教学设计
南湖区大桥镇中心小学 杨利
一．教材分析
本文是围绕“作家笔下的人”这一专题安排的第七组第二篇课文，而且是略读课文。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子李”刷墙的动作和效果；还有，文中“四处”描写“刷子李”的黑衣黑裤。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者的脑海中。本文编排的意图很明显：就是让学生通过本组精读课文的学习后，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。
二．学情分析
学生接触写人的文章比较多，而且这一类的文章比较贴近生活，学生容易接受，也感兴趣。
特别是本文的主人公是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可是，他又是“俗世”中的“奇人”，作者通过一件极富戏剧性的事情，突出这个“奇人”具有高超的刷墙技艺，渲染了引人入胜的艺术效果，紧紧地抓住了学生的心，激起了学习的热情。还有，本文语言朴素，幽默传神，极富表现力，所以，学生读起来比较有趣、易懂。对于五年级第二学期的学生来说，在他们曾经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过类似作文，已经积累了一些这方面的读写经验的前提下，为教师的教学设计奠定了坚实的基础，为有效地提高教学效果提供了有力的保证。
三．教学目标：
1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
无限之吞噬复制 2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
3.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
四．教学重点、难点：领悟并学习作者刻画人物的方法；真切地体会“刷子李”的技艺高超
五．教学准备：课件
六．教学过程：
一．导入课题，了解绝活。
1．读题，正音（刷子轻声，李第三声到位）
梦见和爱人吵架2．读了课题有什么话想说？你已经预习过课文，结合题目想说什么？
3．师：刷子李他又绝活，而且相当好，在天津传得神乎其神，玄之又玄，我做回天津人跟大家说。出示：刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。红岩的主要内容
4．师：刷子李到底有什么本事？请看大屏幕
生说后，随机板书：升天一般美、必穿一身黑、绝没一个白点
5． 师：刷子李有这么大的本领，你相信吗？在天津也是有人佩服，有人质疑，连他刚收的徒弟曹小三，也是半信半疑（板书）。
师：今天，我们这堂课就跟随曹小三一起去印证刷子李的绝活。请打开书
三．初读课文，理清思路。
1．出示要求：快速浏览课文，注意带有拼音的生词，想想曹小三一天的经历可以分哪两个阶段？（请特别注意4—11自然段）
2．检查词语：这篇课文的生词很有意思，我们来读读
出示：跟在屁股后边 师：其实是跟在谁的后边？作者的语言风趣吧！
师傅 包袱 师：读轻声，轻声在天津话中是比较重要的特点
露馅（xiàn）儿 师：轻声，齐读
能耐有假，名气有诈 师：能耐、名气都读轻声，齐读
齐读，有点天津味了。
无厘头太空战役3．交流思路，刚才我们有一个问题：曹小三一天的经历可以分哪两个阶段？
预设：第一阶段：4至6自然段，讲刷子李刷浆过程中没有一个白点
第二阶段：7至11自然段，讲刷子李刷浆中裤子上出现了一个白点，后来知道是一个抽烟时烧的小洞
师：两个阶段很清楚，你们明白了吗？我们先来学习第一阶段
四．印证绝活，品味语言。
1．快速默读4至6自然段，传说中的刷子李的三大绝活在哪些地方得到了印证？想一想，划一划句子。
2．“必穿一身黑”哪句话中得到印证，齐读：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”
板书：果然
“绝没有一个白点” 哪句话中得到印证，齐读：“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。”
板书：居然
3．师：果然一身黑，居然没有一个白点，两大绝活都得到了印证，那么第三大绝活有没有得到印证呢？在哪个自然段？第五自然段。
（1）师：第五自然段可是作者浓墨重彩写的，请你好好读，看看喜欢哪些句子，想想你为什么喜欢？在旁边作简要的批注。（补充：喜欢的句子可以大声地朗读）
（2）交流：
句一：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
声音好听
引导一：哪里体会到声音好听？
生说，指导朗读，你来读好听点行吗？
动作协调，有节奏
引导二：悠然摆来，悠然摆去，请你做做刷浆的动作，配音读—生读，一起配动作—齐读
过渡：粉刷技术高超，动作优美，粉刷效果如何？
句二：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
引导一：技术高超，你还从哪儿看出来？
引导二：天衣无缝什么意思？来体验一番，老师先刷第一道浆，谁来刷这第二道浆，要做到天衣无缝，一会儿你们评价？采访粉刷匠：你的感受是什么？
引导三：屏障这是什么写法？
朗读指导：真是升天一般美啊，把前一句和这句连起来读一读。
过渡：你还喜欢的哪个句子？
句三：但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
引导一：你读出了什么？
引导二：技术高超，你从哪些词语中体会的？
句四：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一点不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有刷浆。
引导一：请你联系前面两句话，你有什么发现？
引导二：前两句写是直接写刷子李的吗？那不是多余的吗？这是什么写法？对比写法
引导二：你看见过粉刷匠吗？怎么样的？出示图片，这就是对比。师生对比读，调过来。
4．小结：在你们眼中的刷子李分明就是一位——说不尽，道不尽的赞美之词，板书：省略号。
五．探究心理，凸现绝活。
1．师：刷子李三大绝活得到了充分印证，曹小三的相信指数一路攀升，如果半信半疑定位50%的话，现在是多少？（95%）如果用课文中的一个词语来说明，你会用哪个词语，书中一，看谁的眼睛最亮，说出来。
板书：神圣威严
2．师：正当对刷子李的绝活五体投地的时候，大事不好了，曹小三发现白点了。默读课文7至11自然段，曹小三的相信指数发生了什么变化？
预设：0%—100%
如果在两个相信指数前写上课文中的词语，你准备写哪两个？
板书：轰然倒去、发怔发傻
3．师：“轰然倒去”在哪个自然段，读读这段话，你喜欢哪个句子？
句一：当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难看，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
引导一：“轰然倒去”什么意思？“轰然倒去”的是什么？什么形象？
练笔：如果你是曹小三，看到了师傅刷子李身上的白点，心里怎么想？能不能接着往下写，师傅啊，师傅啊 。
交流评价，朗读整句。
引导二：是啊，想不到师傅也失误了，到刷子李揭秘的时候了：原来那个白点是个小洞，刚才不小心烟烧的，里边的衬裤打小洞透出来了。此时的曹小三，内心又怎样想呢？
练笔：原来那个白点是个小洞，刚才不小心烟烧的，里边的衬裤打小洞透出来。曹小三 。
师：在你原来描写的基础上进行补充心理活动。
同桌两人对比朗读曹小三的两次心理活动。
师：你体会到什么？
师小结：如山般的形象怎么样？咱师傅的功夫那是了得，能耐绝对不可能是假的，名气没诈！
师总结：今天，我们跟随曹小三一起经历了一段丰富的的心理历程，我们欣赏了刷子李的三大绝活，曹小三的心理变化过程是怎样的？你能不能看着板书说一说。生自由说，指名说。
师：这篇文章就是抓住了曹小三的心理历程，一波三折，跌宕起伏。喜欢这篇文章吗？这样的文章还有很多很多，都在这本书里，出示《俗世奇人：冯骥才》，作者是谁？大家可以去图书馆借阅，或者到新华书店购买，还可以上网阅读，刷子李就是第一篇。
421事件何炅事件板书：
刷子李 必穿一身黑 果然
吴亦凡小g娜事件全过程
升天一般美 ……
绝没有一个白点 居然
发怔发傻 100%
神圣威严95%
曹小三 半信半疑 50%
轰然倒去 0
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