4A Module1 Getting to know you
              Unit 3 What do you do？
                                 
一、教学理念
我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。通过最新的计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
  二、课标要求与教材分析
根据《英语课程标准》一级要求，本单元的要求为：让学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换个人信息；在小组讨论情感的活动中，能根据家庭成员的照片来表达简单的情感；在学习中乐于参与，积极合作。
本单元教材重点主要是学习不同的职业名称及询问对方的职业年龄能力等方面的话题。基本句型是What does your mother do? She’s … .  What does your father do ?  He’s... . 在3A中初步的接触postman和policeman,对其比较熟悉,其他单词学习起来就有所困难.第一课时是学习职业单词,并且会用What does your mother do? She’s … . What does your father do ?  He’s...去问答,第二和第三课时让学生能够通过课文图片和家庭照片运用所学习的单词和句型进行角对话和情感交流.
三、学情分析
学生在3AM2的歌曲中初步接触过postman刘莉莉主演的电视剧和policeman,对其有了初步的认识,但是对其他职业单词没有接触过.所以学习起来还是有困难。在shop assistant 和fireman单词的发音准确程度上有所难度，在学习句型What does your mother do ? What does your father do ?有了前册书中学过的称呼单词后，掌握起来较为容易。从学生的认知水平看孙恩书,学生对图片有兴趣,对单词的学习就感到比较枯燥。所以在教授单词时候要采用新颖有趣的形式让学生去学习掌握单词。
四、教学目标 
1.听说读写单词doctor 娱乐报道、nurse 、shop assistant 掩饰寂寞、cook、 bus-driver、 waiter 、 postman 、 policeman、 fireman。并能用What does your mother do? She’s … .  What does your father do ?  He’s... .来询问他人的职业，并正确回答。
2.在小组参与家庭成员的介绍的角对话表演中，能感知人称的变化，体验到语言变化的规律，能根据别人的问句，做出合理的应答，如：What does your mother do? She’s … . What does your father do ?  He’s...能正确表达并且询问并能得体应答。
3.懂得尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想
五、重点与难点
重点：学习掌握9个不同职业名称的单词的听说书写，What does your …do？及其正确回答。
难点：注意shop assistant演员李纬和fireman的读音，和bus-driver的书写。
六、方法与手段
本课学习的是与学生在日常生活中与人交流的重要的话题之一，了解询问别人的职业。为了更直观的让学生感受职业特点，教师准备了图片，实物，和CAI课件等资料，给学生设置了真实的场景，并采用猜一猜的活动激发学生的学习积极性，同时采用直观演示法等的教学方法让学生在这种情景当中学习并掌握新知识，并得体运用。
七、使用教材的构想
本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开四个句型的学习。要使学生能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进行练习和对话。因此在教学设计中以此为主要内容，设计教学话题。同时在教学过程中增加教学内容,利用明星图片拓展了一些词汇，如singer歌手 basketball player 篮球运动员、football player 足球运动员、dancer 舞蹈家等单词，拓宽孩子的知识面，为运用句型练习对话奠定了基础。
八、教学流程
I.热身、复习(Warm-up/Revision)
听音乐唱歌，创设英语学习的氛围。
【设计意图：教师在课的初始通过音乐激发学生学习的积极性，并且复习旧知识（postman与policeman），让学生在进入良好的学习状态。】
II.呈现新课(Presentation)
1. 谈话导入
T: Hello! I’m a teacher. What do you do? Ss:… Today I will have an English class with you .I hope you can speak louder .Now let`s learn unit3 What do you do ?
同时板书课题,写的同时让学生试读。几个学生读周迅电影,然后选一行或一组学生重复读。
  2. Look and learn the new word.
T:Today,I invite a friend ,can you guess, who is it?
(1)教师出示PPT,周杰伦的图片,T: Who is he？ S2：He is Zhou Jielun。
T: What does he do ？ S3：He is a singer.【设计意图：初步让学生理解“What does he do ？”的用法。】
T: Today, I invite your some good friends ,can you guess ,who are they?
Ss learn to say
利用想一想、猜一猜的活动，学习新单词 policeman，fireman，postman。并运用句型What does he/she do ？来练习。适时引入policewoman，了解policeman与policewoman的区别。
(2Think and guess
学生看图猜职业，cook。T: Look！He can cook. He is a cook.利用“book、 look”学习cook的发音。
(3)继续利用此活动学习waiter、bus-driver、doctor、nurse、shop assistant。
(4).教师出示PPT,创设邮递员送报、营业员卖衣、服务员服务、消防员灭火的图片.
教师让学生观察图片.
T:Do you know, who are they?
Ss look and say.
让学生在了解职业的同时，也充分了解了职业的特点，并能在情境中学习新的单词：邮递员(postman) 营业员（shop assistant ）服务员（waiter） 消防员（fireman），在 过程中重点注意教授shop assistant和fireman的发音，对于孩子们是个难点，在孩子们能理解的同时注意强调其音准。
(5).出示一张图片，T: Look！This is my mother. She works in a shop. What does she do?
S4: She is a shop assistant.
T: Yes , my mother is a shop assistant. What does your mother do?
Ss：….
【设计意图：通过出示PPT和直观的图片还有老师夸张的动作表演，在多种形式的创设情境中，让学生学习新单词，并且能很好的理解各种职业特点，既学习读会本课的重点单词而且也直观的理解了其意思，根据自身的职业特点，初步感知句型What does your mother do?
She is a….】
  3.  Learn to say new sentences.
教师通过幻灯片出示家庭照，指着妈妈的照片，和大家介绍（复习单词shop assistant的同时引出新句型What does your mother do? (板书)让大家跟读，并理解其意
引导孩子们用She’s a … .进行回答。通过教师教授，学生学习的过程，充分掌握了句型的互问互答，给孩子们角对话表演的时间，让学生充分练习，然后上台进行表演。
Practise in groups.
采用生生互问，师生互问的方式
Ask and answer.
Teacher show father’s picture and say.
T: This is my father.My father is a policeman.
What does your father do?  (板书)
Ss show picture and say.
S1: He’s a driver
S2: He’s a cook.
Practise in groups.
【设计意图：在一问一答的过程中，即复习了刚才所学的单词，也学习了新句型。为了拓展孩子叙说的空间，让孩子们可以根据自己掌握能力的不同程度去学习，拓宽孩子们学习的空间范围，和表演对话的内容。】
4 . Listen and repeat.
出示Let`s learn部分的课件模仿练习。让学生打开书听音图片,同时repeat
生生互练，巩固复习本节课的重点句型。
分角对话表演，展示。
5.Look and practise in groups
拓展部分：出示一些名人照片并谈论他们的职业，拓展单词：basketball player、football player、dancer等。
【设计意图：教师通过幻灯片让孩子们看到自己的熟悉的人，从而谈论他们的职业，来复习巩固本课的重点句型What does your mother do? She’s…What does your father …do?He’s…在直观的图片的感受下，给孩子们说的空间，让孩子们看着自己拿的照片互相问答，对本节课的知识也进行了很好的拓展。】
 III. Evaluation
1. 看图选单词
postman      cook      doctor        fireman 
bus-driver            waiter