《宿新市徐公店》公开课教学设计
《宿新市徐公店》公开课教学设计3篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《宿新市徐公店》公开课教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《宿新市徐公店》公开课教学设计篇1
教学目标:
过程与方法:有感情的诵读古诗,理解诗句意思,体会诗人对大自然的热爱之情,
情感态度与价值观:体会诗人对大自然的热爱之情,激发学生课外阅读古诗的兴趣,掌握一定的方法。
教学重难点:理解诗句的意思,体会情感,并有感情的诵读诗文。
教学准备:课件、古筝曲。
教学过程:
一、导入揭题,介绍诗人
1、导入:春天来了,万物复苏,一切都是那样生机勃勃,早就听说咱们班的同学个个都是小诗人,谁能背诵一首描写春天的诗?
生自由背诵
今天,我们就学一首描写春天的诗(板书课题)。
2、解题:自己读一读题目,你有什么疑问吗?生质疑,师帮助学生解题
新市:湖南省攸县北。宿:住宿。
徐公店:姓徐的人开的店。
师指导读诗题:宿/新市/徐公店
3、师:是谁住在了新市的徐公店里?(生:杨万里)
steam dota2怎么进国服师板书:[宋]杨万里(出示课件)介绍杨万里
二、初读,感知古诗大意
1、故事入诗:那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店后门外,欣赏周围的自然景,他看到了怎样的景呢?请同学们自己去读读诗句,注意把音读准确,句子读通顺。
2、指名读
师范读,指导读出节奏,要有停顿。再指名读,齐读。
三、细读,理解诗意
1、所谓“书读百遍,其意自现”,再自由读一读诗,说一说你的眼前浮现了哪些景物?你是从哪知道的?
生发言,师板书: 篱落 一径
树头花落
儿童 黄蝶
菜花
“小径”一处,师引导学生联系“远上寒山石径斜”来理解。
2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢?请同学们细读诗句,填空:(课件出示)
( )的篱落 ( )的小径 ( )的树头
( )的花 ( )的儿童 ( )的蝴蝶( )的菜花
说说作者是怎样描写这些景物的?
(1)出示前两句中的景物
生汇报,(师:从哪知道的?)
师相机完善板书:疏疏 深 未成阴
师这稀疏的篱笆,长长的小路,叶子尚未成荫的树,构成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。我们能不能试着读出这种静态的美?
指导朗读,指名读、范读
(2)课件出示后两句的景物
学生填空、交流,板书:急走 追 飞入 无处寻
师:诗人用短短的14个字,就为我们勾画出了一幅动态的儿童捕蝶图,我们应该带着什么样的感情来读这两句?(愉快、高兴)
3、回读:有感情地读整首古诗。(指名读)(配乐)
四、品读,体验情感
1、师:读着诗句,我们就仿佛跟随诗人欣赏到了乡村的田园风光,谁愿意把欣赏到的美景完整地说给大家听。(指名说整首诗的意思。)
2、你们想不想亲眼看一看这美景?(播放动画课件)
3、如果你是诗人,看着这样春意盎然,诗情画意的一幕,你会想些什么?有什么感受?(生交流)
师引导:对大自然的热爱,童趣的可爱。
六一短信祝福4、让我们带着对大自然的喜爱之情,再来有感情地读一读这首诗,能背下来的同学可以背。
五、延伸,课外作业:
师:一首诗,既是一首歌,一幅画,也是一个故事。我们今天的作业就是可以把这首诗改编成一首歌唱出来,也可以创作一幅古诗配画,还可以把它编成一个小故事。(幻灯出示)
《宿新市徐公店》教学反思(交流课)
4月21日,我在本校给三年级学生讲了《宿新市徐公店》一课,课后,我进行了认真的反
思,主要有如下几点:
一,以“读”为切入点,注重让学生在朗读中理解和体会古诗意境。古诗教学的关键是领会诗的大意,感悟诗的意境。而“读”又是达到这些目标的重要手段。因此,我在设计这一课时,有意让“读”贯穿整个教学过程之中。学生先是初读感知古诗大意,这样就扫清了文字障碍,接着再细读,理解古诗意思,然后是品读体验情感阶段,最后诵读,在音乐和动画的.伴随下,引导学生把体会到的通过诵读表现出来,从而受到美的熏陶。可以说,学生是在读中入境,在读中生情,也是在读中赏文的。
二、巧妙的设计使学生轻松突破难点。如第三个环节中,我让学生在自读中想象诗中的景物,当学生到景物后,再以填空的形式让学生处作者在诗中是怎样描写这些景物的,如学生到“篱落”,作者描写的是什么样的“篱落”?学生出“疏疏”的篱落,这样学生通过细读,很容易到景物,并到作者的描写,进而理解了古诗的意思,突破了教学的难点。
当然,有优点就有不足,在理解诗句意思的同时,我没有让学生结合画面来理解,本来大屏幕上就准备了图片,但我并没有充分使用它,使它形同虚设,如果在学生理解不到时,指指画面时学生就能一下子明白了,这是教学的失误之一。还有,对于“树头花落未成阴”
一句,学生理解并不到位,我想是由于学生对于古诗中所描绘的时间理解不清,我应该指出“暮春”时节是什么时候,这样学生就能更好的理解这一句了。此外,还有一些细小的问题,如配乐没到位,我的语言不够精炼等,这些都是我以后在教学中应避免的。
《宿新市徐公店》公开课教学设计篇2
教学目标:
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:三好学生个人事迹
1、挂图
生字卡片
小黑板
2、查资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时:
两课时
lol探险家出装第一课时
一、复习导入:
学习《春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:
荣
天涯明月刀捏脸数据怎么导入宿
篱
疏三星 烧屏
4、再读古诗,读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
发布评论