教学教案
语文组 第3次备课
教师徐梦帆
植物妈妈有办法（教案）
教学目标
1、会认本课14个生字，会写10个生词，理解词语的意思。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点
1、会认、会写本课生字，理解词语意思，有感情的朗读课文；
2、了解植物传播种子的方法。
第一课时
课程内容（过程）
一、新课导入
1、老师板书课题，学生齐读
2、师：同学们读了课题后，你们能说说你们认识什么植物吗？
生1：老师，我认识柳树，还有草莓丛。
生2：我认识桃花、桂花。
师：好，那我们今天这节课来看看作者想给我们介绍什么植物。植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，识新字
1、学生齐读课文，在文中圈出本课的生字，标上段落。
2、学生再次读1-2段，划出其中的多音字，有“得、为、降、发”
师：这几个多音字的几种读音大家都知道吗？我们来说说吧。文中的“得”读děi，是要的意思，另一个读音想必大家都知道，那就是dé，可以组词（得到）。那“为”的读音有哪几个呢？可以怎么组词呢？
生1：有wéi的读音，书上是“四海为家”。
生2：还可以读wèi,可以组词因为。
师：对了读第四声时可以组词（为什么），还有为谁做什么事里的“为”是替的意思，那有同学知道四海为家这个四字词语的意思吗？
生：老师，是哪里都可以是家的意思吗？
师：有这个意思，它是用来形容志在四方，到处都可以当作自己的家。比如老师造一个句子：他到世界各地旅游，可以说是四海为家。那么下一个“降”字文中读第四声，降落伞大
家知道长什么样子吗？（课件出示降落伞和蒲公英降落的动图）
师：降落伞和蒲公英有什么共同点？
生：它们都是可以缓缓降落，安全着陆。
师：所以我们把蒲公英比喻成降落伞，这样更加形象生动。那“投降”里的降应该怎么读？
生：应该读xiáng。
师：好，我们再往下看，“乘着风纷纷出发”，这个地方一定要注意前后鼻音的区分，我们来读一遍----“乘着风纷纷出发”。
3、出示“圭” 及“娃”田字格课件，观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。老师示范书写娃，提醒学生讲究笔画的避让。
师：当字是左右结构或者左中右结构时，各个部分的一些笔画都要避让，这样字写得才会紧凑好看，来，我们来练一练这个字。
3、齐读3-5小节
师：这里有几个字都是女字旁，我们来看看这个偏旁在的时候字应该怎么书写才会好看，“她、如、娃”这几个字都是什么结构？
生：是左右结构。
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师：你们仔细观察，左边女字旁的第一笔下面的点要写的短一些，女字旁要写在田字格的左半格内。好了，现在所有的生字大家都认识了，我们先给生字条里的字组词吧，写在相应字的旁边。组好词的同学继续下面的生字练字。
4、学生写字，老师给与指导。
师：你先来看看你写的这个“娃”，刚刚老师是不是讲过右边的横要写的短一些，你看你写的横已经穿到女字旁上了，赶紧改一下，再多写几遍。
师：知道的“知”有两横，你的第一个横去哪了，赶紧擦了重新写。
5、最后再读课文，划出课文介绍了哪几种植物。大家都认识这几种植物吗？同学之间可以
相互交流。老师课件放出这三种植物的图片。
生1：是蒲公英和豆荚。
生2：还有苍耳。
师：那么下节课我们再来详细的讲内容。
课堂小结
在我们生活的周围有着许许多多的植物，我们也认识一些简单常见的植物，但我们知道了解它们吗？知道它们是怎么传播种子的吗？这节课我们只是简单的清楚了文中的三种植物，那我们下节课再来具体的认识它们吧！
作业布置
1、抄写本课的词语
2、背诵课文前三小节
板书设计
《植物妈妈有办法》
    wéi：四海为家                    jiàng：降落                  hǎo：好人
为                                          降                  好
        wèi:因为                                xiáng：投降                  hào：爱好
她  如  娃            缤纷
第二课时
课程内容（过程）
一、复习导入
通过上节课的学习，我们认识了很多新的字词，来读一读吧。（课件出示字词）
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察
降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 豆荚 好办法 四海为家
二、研读课文
1、学习课文第一节
（1）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词  语在文中各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。      长大：是指种子已经成熟。
旅行：文中指植物的种子传播出去。    四海为家：指的是种子到处生根发芽。
（2）本小节最后提出了什么问题？张翰女友
生：提出了“植物旅行又用什么办法？”。
师：这个问句的作用就是为了引出下面文段中植物到底用了什么办法来传播种子的，那么现在我们来学习几个植物的传播种子的方法吧。
2、学习第2节，出示蒲公英飘落的图片
张馨予乳（1）蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。 学生读课文，到“降落伞”。
师：这里的降落伞指的是蒲公英种子上的白绒毛，这里运用了比喻的修辞手法，形象的写出了蒲公英绒毛的外形和实际作用。
（2）再读课文，思考蒲公英是怎样传播种子的？
吴彦祖身高多少蒲公英借着风来传播种子，它把种子藏在伞一样的绒毛里，风一吹，种子就被吹到各处了。
师：所以谁能来说说蒲公英是怎么传播的？
生：是靠风吹动来传播的。
师：对了，我们来用一个新的词语来说，所以蒲公英传播种子的方法——风力传播。那我们来背一背这一小节吧。
（课件出示  蒲公英妈妈准备了            ，把它                  只要________________，孩子们就____________。 ）
3、学习第3节，出示苍耳的图片。
（1）以学习第2节的方法先自学第3小节。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？
铠甲是古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。这里指的是苍耳带刺的坚硬的外表。这里运用了比喻的修辞手法。
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（2）师：同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
生：苍耳带刺的外壳可以挂在动物的皮毛上，这样就可以去到田野、山洼。
师：那我们来看看课件上的苍耳的图片，苍耳的刺上还有什么呢？我看看谁观察的更仔细。
生：苍耳的刺上面有一个小弯钩。
师：你观察的真仔细，就因为有这个小弯钩，苍耳才能挂住动物的皮毛。这就是苍耳传播种子的方法——挂住动物的皮毛。
师：除了苍耳，其他会挂在动物皮毛上或者挂在我们衣服上的植物都是靠这种方法来传播种子的。
看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。 （课件出示）：
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子              。只要            孩子们            、                。
4、学习第4节，出示豌豆的图片
（1）用前面相同的办法自学本小节，出豌豆种子传播需哪两个条件？
生1：要有太阳晒才行。
生2：还要豆荚炸开。
（2）总结豌豆传播种子的方法——弹射传播。
师：来我们把蒲公英的风力传播、苍耳的挂住动物皮毛传播、豌豆的弹射传播写在这三个植物相应小节的旁边。
5、齐读第5节
这一小节是总结全诗，告诉我们只有仔细观察，才能获得许多的知识。
课堂小结
这是本学期学习的第一篇诗，讲了三种植物传播种子的方法，让我们知道大自然中存在着许多奥秘，也启示我们要养成多观察、多思考的好习惯。所以，我们平时可以多出去逛一逛，看一看身边的一些小事物，说不定就能发现你以前没有发现的现象。
作业布置
完成大课堂作业本，背诵剩余两小节。
板书设计
《植物妈妈有办法》
蒲公英──风  苍耳──动物    豌豆──太阳
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本文是一首富有韵律感的诗，语言生动形象，把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。要让学生在学习本课的过程中喜欢上科学知识。这节课的教学中我在课件上出示了蒲公英、苍耳、豌豆的图片，这样有帮助到学生更好的理解这三种植物的传播方式，更形象些。但是最后在要求学生背诵课文时应该给他们一个背诵课文比较好的方式，比如中间三小节基本都是什么植物妈妈准备了什么来送给孩子，只要有什么条件，就可以怎么样。